예비교사 AI 활용 수업 역량 진단 척도 개발 및 타당화: K대학교 교원양성과정 재학생을 대상으로
The Development and Validation of a Scale for AI-Integrated Teaching Competency in Pre-Service Teachers: Focused on Students in the Teacher Education Program at K University
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초록
본 연구의 목적은 교육 분야의 AI 활용 확대에 따라 요구되는 예비교사의 AI 활용 수업 역량을 진단하기 위한 검사 척도를 개발 및 타당화하는 것이다. 이를 위해, 본 연구는 선행 연구 분석 및 전문가 델파이 조사를실시하여 AI 활용 수업 역량 탐색 및 구조화, 행동지표를 도출하였고, 내용 전문가 집단을 대상으로 내용타당도를 검증하였다. 이후, 서울 소재 대규모 사립대학인 K대학교의 중등 교원양성과정을 이수하는 예비교사를 대상으로 예비검사와 본검사를 각각 실시하였다. 수집한 데이터를 활용하여, 본 연구는 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, Rasch 모형 분석을 실시하였다. 최종적으로, 예비교사 AI 활용 수업 역량 진단 척도는 AI 교육 실천이해, AI 활용 수업 설계, AI 활용 수업 운영 및 학생 평가, AI 기반 수업 성찰 및 윤리적 활용, AI 기반 수업혁신에 대한 태도의 5개 역량을 바탕으로, 27개 문항, 5점 Likert 척도로 구성되었다. 개발된 진단 척도는 높은수준의 신뢰도를 확보하였고, 다양한 타당화 방법을 적용하여 타당도를 체계적으로 검증하였다. 또한, 예비교사의 AI 활용 수업 역량 진단을 위한 5점 척도의 응답 범주가 적절함도 Rasch 모형을 활용하여 확인하였다. 본연구에서 개발된 진단 척도는 교원양성기관의 교과 및 비교과 교육과정 개발 및 교육성과 질 관리를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
Purpose: This study aims to develop and validate a scale for AI-integrated teaching competency that pre-service teachers need to foster as the adoption of AI in education and its utilization in school settings drastically increases. Design/methodology/data/approach: A literature review and expert Delphi survey were conducted to define the domains of AI-integrated teaching competency and then derive behavioral indicators. The content validity of the items was verified through a panel of content experts. Pilot and main tests were implemented with pre-service teachers enrolled in the teacher preparation program at a K University in Seoul, Korea. The collected data were analyzed using exploratory and confirmatory factor analyses, and Rasch model analysis. Findings/Results: The scale comprises 27 items under five competencies: AI-integrated teaching practices, lesson design, lesson implementation and student assessment, lesson reflection and ethical use, and instructional innovation. Items are rated on a 5-point Likert scale. The scale showed high reliability and validity, and category analysis confirmed the appropriateness of the 5-point format for assessing the pre-service teachers’ competencies. Value: The scale is able to measure and provide meaningful information for the development and management of educational outcomes of teacher preparation programs.