미래교원 핵심역량 진단도구 개발 및 타당화
Development and Validation of Core Competencies Diagnostic Tool for Future Teachers
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초록
본 연구는 교사에게 요구되는 미래 핵심역량 진단도구를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구에서 도출된 핵심역량 개념 모형을 기반으로 5점 척도 자기보고식 진단문항을 개발하고, 전국 초･중･고등학교 교사 575명의 응답을 바탕으로 문항분석, Rasch 평정척도모형 분석, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석을 실시하여 타당도를 종합적으로 평가하였다. 연구 결과 첫째, 미래교원 핵심역량 진단도구는 AI･디지털 교육 실천 역량, 교육과정･수업 역량, 학생이해 및 지도 역량, 개인･공동체 관리 역량, 지역사회연계･협력 역량의 5대역량군, 12개 하위역량, 총 40개 문항으로 구성된다. 둘째, 개발된 미래교원 핵심역량 진단도구는 개별 문항수준에서 적합도와 난이도를 확보하였으며, 5점 척도의 응답범주가 적절하였고, 모형 적합도와 수렴타당도와 판별타당도, 신뢰도 역시 기준치를 충족하여 타당성이 검증되었다. 본 연구결과를 기반으로 학교급, 교원경력, 지역별 활용방안을 시사점으로 제시하였다.
Abstract
Purpose: This study aims to develop and validate a diagnostic tool for assessing the future core competencies required of teachers. Design/Methodology/Approach: A self-report questionnaire using a 5-point scale was developed based on the conceptual model of core competencies derived from previous research. The validity and reliability of the tool were examined through item analysis, Rasch model analysis, exploratory factor analysis, and confirmatory factor analysis, using responses from 575 teachers across primary, lower secondary, and upper secondary schools. Findings: First, the developed diagnostic tool for assessing future teachers' core competencies consists of five competency domains, 12 sub-competencies, and 40 items. Second, the validity and reliability of the tool were verified, demonstrating its effectiveness as a diagnostic tool. Value: This study provides policy implications for teacher education and professional development.