중ㆍ고등학생 글에 나타난 작문 능력 - 정보 전달 글을 중심으로
Writing Abilities of Middle and High School Students - Focusing on Information Text Writing
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초록
본 연구의 목적은 학생 글에 나타난 특징을 근거로 중ㆍ고등학생의 작문 능력을 파악하는 것이다. 이를 위해 중학생 48명과 고등학생 59명이 쓴 글을 수집하였다. 근거 이론에 기반한 코딩 과정을 통해 자료를 분석하였고, 4가지 주요한 테마(작문 맥락의 이해와 적용, 글의 형식적 특징 이해, 불완전한 내용 선정, 중학생과 고등학생의 작문 능력 차이)이 추출되었다. 세부적인 연구 결과를 살펴보면 다음과 같았다. 첫째, 작문 목적과 예상 독자를 고려하는 능력은 초보적인 수준에서 발달하고 있었다. 둘째, 글의 도입부와 마무리부가 부족함에도 불구하고 정보 전달 글의 일반적인 구조를 이해하고 전반적인 모양을 갖추어 가고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 내용 선정 능력은 불완전한 것을 알 수 있었다. 넷째, 중학생에 비해 고등학생의 작문 능력은 형식보다는 내용에 초점을 두고 있는 것으로 나타났다. 연구 결과를 종합하면 중ㆍ고등학생의 작문 능력을 역동적으로 발달하고 있다는 사실을 확인할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the writing abilities of middle and high school students based on the characteristics of their writing. For this purpose, articles written by 48 middle school students and 59 high school students were collected. The data were analyzed through a coding process based on the Grounded theory, and four main themes (Understanding and applying the writing context, Understanding the formal characteristics of writing, Selecting incomplete content, and The difference in writing abilities between middle and high school students) were extracted. The detailed study results are as follows. First, the ability to consider the purpose of writing and the prospective readers was developing at a rudimentary level. Second, although some texts needed improvement in the introduction and ending, it was found that the general structure of the explanatory writing was understood and the overall shape was being developed. Third, it was found that their content selection ability is incomplete. Fourth, the writing abilities of high school students seemed to be focused more on content than forms when compared to those of middle school students. Combining the results of the study, the study confirmed that the writing abilities of middle and high school students are developing dynamically.
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