고등학생들의 설명문 쓰기 양상 분석
An Analysis of Aspects of Expository Writing by High School Students
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 고등학생들이 작성한 설명문에 관한 분석연구이다. 185명에 대한 질적 분석을 통해 고등학생들의 설명문 능력과 특징을 살펴보았다. 연구 결과와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 고등학생들이 작성한 설명문에서 성별 차이는 두드러지지 않았다. 전체적으로는 여학생의 점수가 조금 높았으나 상 수준과 하 수준의 경우에는 남학생의 점수가 더 높았다. 둘째, 내용 측면에서 고등학생들은 정보를 전달하기 위해 객관적인 내용을 선정하거나 구체적으로 제시하는 데 어려움을 겪고 있었다. 셋째, 조직 영역의 점수가 가장 낮았으며 주로 기술 위주의 나열식 구성이었다. 넷째, 하 수준의 글에서는 단순한 문장 구조의 글이 많았고 주관적인 표현과 구어적인 표현을 사용하는 경우가 많았다. 이 연구는 고등학생을 대상으로 연구를 진행했다는 점과 실제로 작성한 글을 성별, 수준별로 해석했다는 점에서 연구의 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this qualitative research is to compare the writing ability of 185 high school students according to their genders and writing levels, and to analyze the characteristics of their expository writing. The results and implications are as follows. First, in terms of writing levels in the explanations by high school students, there were only a few differences between the two genders. Overall, girls scored slightly higher than boys, but boys scored higher than girls at the advanced and elementary levels. Second, in terms of content, there was lack detailed, concrete and objective information when conveying information. Third, they had the lowest scores in the organizational areas, and the descriptive and enumerative compositions appeared a lot. Fourth, in lower-level writings, there were many simple sentence structures, and quite a few subjective and colloquial expressions were used. This study is meaningful in that it conducted a study on high school students and interpreted their actual writings in terms of genders and levels.
참고문헌 (21)
- 가은아, "설명문 쓰기 능력 발달 연구－초6에서 고1 학생들을 중심으로－", 청람어문교육, (41), pp.139~168 (2010), 청람어문교육학회[DOI]
- 경기도교육청, "서술형 평가 문항 제작 컨설팅 연수 자료집", ~ (2010)
- 교육과학기술부, "국어과 교육과정", ~ (2012)
- 권순희, "작문교육론" (2018), 사회평론아카데미
- 김봉순, "설명적 텍스트의 중심내용 분석 원리", 국어교육연구, 9, pp.141~170 (1999), 국어교육학회
- 김선민, "내용 영역의 쓰기에 관한 개념적 접근", 한국초등국어교육, (36), pp.115~144 (2008), 한국초등국어교육학회[DOI]
- 김주환, "중학생의 정보전달·설득하는 글쓰기 실태 분석", 청람어문교육, (54), pp.45~73 (2015), 청람어문교육학회[DOI]
- 김주환, "중학생들의 작문능력 실태 조사 연구", 교육과정평가연구, 20(1), pp.271~295 (2017), 한국교육과정평가원[DOI]
- 김혜정, "'정보전달'텍스트의 특성과 교수 학습 방법", 국어교육, (136), pp.37~66 (2011), 한국어교육학회
- 박수자, "쓰기 계획 활동'과 설명적 텍스트의 쓰기 지도 연구", 한국초등국어교육, (28), pp.35~66 (2005), 한국초등국어교육학회
- 박영민, "작문교육론" (2016), 역락
- 서울특별시교육청 교육연구정보원, "2020대입 수시전형 대비 학부모 대상 진학설명회 자료집", ~ (2019)
- 송정윤, "교과 학습을 위한 내용 영역 글쓰기의 효과 연구 : 중학교 2학년 사회과 글쓰기를 중심으로", 석사, 국어교육학과 국어교육전공, pp.2013
- 송정윤, "중학생들의 설명문 쓰기 능력과 특징 분석 연구", 교육과정평가연구, 21(1), pp.129~151 (2018), 한국교육과정평가원[DOI]
- 신현숙, "중학생용 학교생활참여척도(K-SES-M) 단축형의 개발 및 타당화", 한국심리학회지:학교, 14(2), pp.149~180 (2017), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
- 안상희, "범교과적 글쓰기(WAC)를 통한 대학 글쓰기 교육", 작문연구, (24), pp.113~134 (2015), 한국작문학회
- 이순영, "초등학교 1학년의 설명문 쓰기 능력 연구 - 취학 첫 학기 아동의 초기 문식성 발달의 관점에서 -", 교육과정평가연구, 19(2), pp.107~131 (2016), 한국교육과정평가원
- 이청, "대학 글쓰기의 독자분석 과정과 자기소개서 쓰기", 한국어문교육, (20), pp.167~197 (2016), 한국어문교육연구소[DOI]
- 최승식, "설명문 쓰기의 담화종합 과정 연구", 박사, pp.2015
- 최승식, "고등학생의 작문능력 실태 조사 연구", 리터러시 연구, 9(4), pp.89~123 (2018), 한국 리터러시 학회[DOI]
- Tompkins. G. E., "글쓰기를 어떻게 가르칠 것인가?" (2012), 박이정