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논문KCI 등재

문법 수행의 재개념화와 평가 내용 선정을 위한 교육적 방향 탐색

Reconceptualization of Grammar Performance and Exploration of Educational Direction for Selection of Evaluation Content

이경숙
한국어문교육연구소 (Center for Literature and Language Education)|2021.11|한국어문교육|제37호|pp. 163-189|DOI 10.24008/klle.2021..37.005

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문법 능력문법 능력 평가문법 수행문법 능력 평가의 구인문법 평가 내용 선정Grammar performanceGrammar abilityGrammar ability evaluationComponents for grammar ability evaluationGrammar evaluation content selection

초록

본 연구는 ‘문법 수행’을 재개념화하여 문법 능력 평가의 구인을 제시하고 이를 통해 문법 능력 평가의 내용을 선정하는 방향을 제안하는 것을 목적으로 한다. 먼저 선행연구를 고찰하여 문법 능력이 ‘문법 수행’을 통해 발현되는 것으로 보고 이를 재개념화하였다. 또 문법 능력 평가의 구인을 학습자의 인지적 영역의 수행 수준에 따라 ‘기억, 활용, 발견’으로 제시하였다. 그리고 국가수준 학업성취도 평가의 구(舊) 평가틀과 신(新) 평가틀을 비판적으로 검토하고 학습자를 고려하여 문법 능력 평가의 내용을 선정하는 방향에 대해 문법 수행을 중심으로 제안하였다. 본 연구는 평가의 상황에서 주체가 되는 학습자에 주목하여 문법 평가의 내용 선정에 대한 논의를 진행한 데 의의가 있지만, 방향성 제안에 머물렀기에 이를 실제로 적용해 보는 후속 연구가 필요하다.

Abstract

The purpose of this study is to reconceptualize 'grammar performance', to present the constructs of grammar ability evaluation, and to suggest a direction for selecting the content of grammar ability evaluation. First, by examining previous studies, the study found that grammar ability is expressed through 'grammar performance' and reconceptualized it, and the construct of grammar ability evaluation was presented as 'Remember, Use, Find' according to performance level of a learner's cognitive domain. In addition, by critically reviewing the old and new evaluation frameworks of National Korean Language Achievement Assessment, a direction for selecting the content of grammar ability evaluation considering learners was proposed with a focus on grammar performance. Although this study is meaningful in that it discusses the content selection of grammar evaluation by focusing on learners, it has limitations as it only suggests a direction. Therefore, follow-up research that actually applies this is needed.

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