한국 교육공학의 주요 연구동향 탐색: 2005-2025년 “교육공학연구”지를 중심으로
Analysis on Research Trends in Educational Technology in Korea: Focused on the “Journal of Educational Technology” from 2005 to 2025
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초록
이 연구는 2025년 한국교육공학회 창립 40주년을 맞아 2005년 9월부터 2025년 3월 동안 “교육공학연구” 학술지에 게재된 668편의 논문들을 토대로 국내 교육공학 연구동향을 연구영역, 연구방법, 그리고 연구주제 측면에서 종합적으로 탐색하기 위한 목적으로 시도되었다. 연구 결과 첫째, 연구영역 측면에서 설계영역이 437편으로 압도적 비중을 차지했으며, 그 중 교수전략/방법 연구가 가장 많았다. 설계영역 다음으로 기타영역, 활용영역, 평가영역 순이었으며, 개발영역과 관리영역은 매우 낮은 비중을 보였다. 둘째, 연구방법 측면에서는 조사연구가 가장 많았고 다음으로 질적연구, 실험/준실험연구, 문헌연구, 개발연구 2형, 기타, 개발연구 1형 순으로 나타나 다양한 연구방법이 활용되고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 이전 20년(1985-2005)과의 연구영역 비교분석 결과, 최근 20년(2005년-2025)에는 설계영역의 경우 38.0%에서 61.5%로 크게 증가한 반면, 개발영역은 13.7%에서 0.7%로 급감한 것으로 나타났다. 연구방법에서는 문헌연구가 42.4%에서 11.8%로 대폭 감소하였고 조사연구가 11.8%에서 26.5%로 크게 증가하였으며, 문헌연구 중심이었던 과거에 비해 최근에는 다양한 연구방법이 골고루 활용되고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 연구 주제어 분석 결과 ‘교수설계’가 83회로 최다 빈도를 보였으며, ‘협력학습’, ‘대학교육’, ‘온라인수업’ 등이 주요 연구주제로 확인되었다. 아울러 네트워크 분석 결과는 주요 연구 주제어들 간에 다양한 연결관계를 형성하고 있음을 보여주었다. 끝으로, 향후 국내 교육공학 연구나 교육공학 연구동향에 관한 연구에서 지향해야 할 방향성에 관한 제언과 시사점이 논의되었다.
Abstract
This study aimed to analyze current research trends in Korean educational technology in celebration of the Korean Society for Educational Technology’s 40th anniversary in 2025. A total of 668 articles published in Journal of Educational Technology from September 2005 to March 2025 were analyzed with respect to research domain, methodology, and theme. The study’s findings are as follows. First, the design domain was dominant, with instructional strategies/methods accounting for the largest proportion of publications, whereas the development and management domains had extremely low shares. Second, the survey research method was most prevalent, followed by case/qualitative studies, developmental research, experimental and quasi-experimental methods, literature reviews, and other methods. Third, compared with the previous two decades (1985–2005), the proportion of design domain studies increased significantly from 38% to 61.5%, whereas the proportion of development domain studies decreased markedly from 13.7% to 0.7%. During the same period, literature reviews declined considerably from 42.4% to 11.8%, whereas studies employing surveys increased substantially from 11.8% to 26.5%. Fourth, keyword analysis identified “instructional design” as the leading research theme, followed by “collaborative learning,” “higher education,” and “online learning.” Moreover, network analysis revealed various interconnections among the primary research keywords. Drawing on these findings, this study suggests some implications and future research directions in educational technology.