초연결사회에서의 프랑스 문학 교수ㆍ학습 모형 연구
Étude sur un modèle d'enseignement-apprentissage de la littérature française dans la société hyperconnectée
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초록
본 연구는 초연결사회라는 시대적 요구에 부응하여 전통적인 프랑스 문학 강독 수업의 틀을 유지하면서도, 디지털 도구와 생성형 AI를 결합한 하이브리드 교수ㆍ학습 모형을 제안한다. 이 모형은 학습자의 미래 역량 강화, AI와의 협업 경험 확대, 결과 검증 체계 확립, 문학교육 본질의 구현이라는 네 가지 원리를 중심으로 설계되었다. 학습자는 모둠 활동을 통해 작가ㆍ작품 소개와 발췌문 강독 발표를 수행하며 협력학습과 의사소통 능력을 기른다. 또한 AI를 활용한 탐색과 검증을 통해 비판적 사고력과 프롬프트 엔지니어링 능력을 강화하고, 휴먼-인-더-루프 방식을 도입해 AI 활용의 신뢰성을 확보한다. 수업 후에는 LMS에서의 감상 공유, 과제, 상호 평가를 통해 감성지능과 공감 능력까지 학습 효과를 확장한다. 본 모형은 AI를 단순한 답안 제공자가 아닌 창의적 사고의 촉매제로 활용함으로써, 학습자가 AI 산출물을 능동적으로 분석 및 재구성하여 지식을 내면화할 수 있도록 한다. 이로써 학습자는 수동적인 지식 수용자가 아니라 주체적 탐구자로 성장하며, 언어 능력과 문학적 이해를 넘어 디지털 시대의 필수 역량인 비판적 사고, 자기 주도성, 협업 역량, 디지털 문해력 및 AI 활용 역량을 포괄적으로 배양할 수 있을 것이다. 본 연구는 외국어 문학교육의 디지털 전환을 위한 선행적 모형 설계 사례로서의 학문적 의의와 실천적 가능성을 보여준다.
Abstract
Cette étude propose un modèle hybride d’enseignement-apprentissage de la littérature française, conçu pour répondre aux exigences de la société hyperconnectée. Il vise à concilier le cadre traditionnel du cours de lecture analytique avec l’intégration d’outils numériques et d’IA générative, afin de renforcer les compétences futures des étudiants. Le modèle repose sur quatre principes : le développement des compétences critiques et collaboratives, la collaboration avec l’IA, la vérification des résultats générés et la préservation des valeurs fondamentales de l’éducation littéraire. Le dispositif s’articule autour de deux présentations collectives : la première présente l’auteur, l’œuvre et le contexte, complétée par une exploration de ressources en ligne ; la seconde porte sur la lecture et le commentaire d’extraits, favorisant l’apprentissage linguistique et l’analyse. Les étudiants partagent ensuite leurs réflexions sur la plateforme LMS, ce qui stimule l’interaction et la co-évaluation. Ce modèle constitue une contribution préliminaire à la transformation numérique de l’enseignement littéraire en tant que langue étrangère et nécessite des validations empiriques ultérieures.