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논문KCI 등재

연결주의connectivisme에 입각한 하이브리드 프랑스어 수업연구

Étude d'un cours de français hybride basé sur le connectivisme

김정란
프랑스학회|2023.08|프랑스학연구 (REVUE D`ETUDES FRANCO-COREENNES)|제102호|pp. 55-79|DOI 10.18812/refc.2023.102.55.

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자기주도학습디지털 문해력협력학습연결주의littératie numériqueAuto-apprentissage하이브리드 프랑스어 수업ConnectivismeCours de français hybrideApprentissage collaboratif/co-apprentissage
주제분류프랑스어와문학

초록

디지털 시대의 학습이론인 연결주의는 네트워크 안에서 다양한 교점node의 연결을 통해 학습이 이루어진다고 주장한다. 본 연구는 이 새로운 학습이론을 적용한 프랑스어 문법 수업을 기획하여 그 실효성을 증명하는 것이다. 수업은 2～3명의 학습 모둠을 구성해 연결주의 학습 단계를 참조하여 진행된다. 학습자 모둠은 인터넷을 검색하여 프랑스어 문법을 학습하고 체계화한다. 학습한 내용을 교수자가 제시한 상호작용 연습문제와 피드백을 통해 검증한 후 모둠별 활용 문제를 제작하고 LMS에 공유하여 평가 받는다. 평가는 자기평가와 동료평가 등 다양한 방식으로 이루어진다. 학습자가 온전한 배움의 주체가 되어 오픈 지식을 이용해 평생 학습하는 법을 배우는 이 수업은 아날로그와 디지털, 온라인과 오프라인, 지식의 수용과 재생산이라는 다채로운 배움을 실현한다. 특히, 연결주의에서 지식이나 정보의 연결 과정과 연결 지식을 구성하는 모든 과정이 학습이므로, 학습자의 연결 능력 및 디지털 문해력 등 미래 핵심역량 강화에 주력해야 한다.

Abstract

Le connectivisme est une théorie novatrice où l'apprentissage se fait par la connexion de différents noeuds dans les réseaux numériques. Notre cours hybride de grammaire française applique ce concept en petits groupes de deux à trois étudiants, qui explorent des informations sur Internet pour apprendre la grammaire française, utilisant des exercices interactifs proposés par l'enseignant. Les apprenants créent leurs propres exercices soumis à évaluation sur une platefonne d'apprentissage en ligne(LMS), avec auto-évaluation et évaluation entre pairs. En tant qu'acteurs autonomes de leur apprentissage, ils développent des compétences clés telles que la capacité à se connecter, la littératie numérique, ainsi que l'acquisition et la reproduction de connaissances variées, tant analogiques que numériques. Ils sont aussi encouragés à 'apprendre à apprendre', en faisant appel à des ressources ouvertes et en combinant différents modes d'apprentissage, en ligne et en présentiel.

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