혁신학교의 교육적 성과에 대한 연구 : 충북 행복씨앗학교를 중심으로
A Study on the Educational Achievement of Innovative Schools-Focused on Happiness Seed School
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 충북 혁신학교인 행복씨앗학교를 중심으로 우리나라 혁신학교의 교육적 성과를 확인하기 위한것이다. 이를 위해 행복씨앗학교 6개교와 일반학교 6개교의 초등학생 자료를 비교하였으며, 2015년 당시 4학년이었던학생들을 2017년에 추적하여 655명 자료를 반복측정 분산분석을 활용하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인지적 성과(문제해결능력)를 살펴보면, 4학년과 6학년 시기 모두 행복씨앗학교는 일반학교보다 문제해결능력이통계적으로 유의하게 낮았으나, 학년이 올라가면서 행복씨앗학교는 그 능력이 유의하게 향상된 반면, 일반학교에서는오히려 감소하였다. 둘째, 정의적 성과(학업적 자기효능감)를 살펴보면, 4학년과 6학년 시기 모두 행복씨앗학교는일반학교보다 학업적 자기효능감이 유의하게 낮았고, 두 학교 모두 학년이 올라가면서 그 수준이 유의하게 감소하였다. 다만, 감소폭은 일반학교에서 더 크게 나타났다. 셋째, 사회적 성과(소통·협업능력, 자치능력) 측면에서 4학년과 6학년시기 모두 행복씨앗학교는 일반학교보다 소통·협업능력이 유의하게 낮았고, 학년이 올라감에 따라 두 학교 모두그 수준이 증가하였으나 증가폭은 행복씨앗학교에서 더 크게 나타났다. 자치능력은 4학년 시기 행복씨앗학교가 일반학교보다 그 수준이 유의하게 낮았던 반면, 6학년 시기에는 오히려 일반학교보다 더 높게 나타났다. 이상의 내용은 혁신학교가일반학교보다 초등학생의 출발점 성과는 낮을 수 있으나 성장 가능성이 보다 높을 수 있음을 보여주며, 특히 소통·협업능력과 자치능력 성장에 주목해 볼 수 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the educational achievement of innovative schools, focused on Happiness Seed School in Chungbuk Province. For this purpose, elementary school data from six Happiness Seed Schools and six general schools were compared. Students who were in the fourth grade in 2015 were followed up in 2017, and 655 students were analyzed using repeated measures ANOVA. The main findings are as follows. First, looking at cognitive achievement(problem-solving ability), in both grades, this ability was significantly lower than that of general schools. As the grade went up, the ability of the Happiness Seed Schools was significantly improved, but rather decreased in general schools. Second, looking at the affective achievement (academic self-efficacy), both in the 4th and 6th grades, the Happiness Seed School had significantly lower academic self-efficacy than in the general school. Both schools saw a significant decrease as the grade went up, but the degree of decrease was larger in general schools. Third, in terms of social achievement(communication and collaboration ability, autonomy ability), both in grades, the communication and collaboration ability of Happiness Seed Schools was significantly lower than that of the general schools. The ability in both schools were increased as the grade went up, but the degree of increase was larger in Happiness Seed Schools. However, the autonomy ability was significantly lower in the 4th grade of the Happy Seed School than in the general school, while the 6th grade was higher than that of the general school. These results show that innovative schools may have lower starting point than general schools, but have higher growth potential, especially social achievement.
참고문헌 (35)
- 김경근, "부산다행복학교가 학생의 인지적·정의적 성취에 미치는 영향", 부산교육종단연구 학술대회자료집, pp.161~183 (2020)
- 김민규, "혁신학교가 학업성취도 향상에 미치는 영향", 교육행정학연구, 37(2), pp.149~174 (2019), 한국교육행정학회[DOI]
- 김민웅, "혁신학교 중학생의 정의적 요인에 관한 단기종단적 비교 분석 : 혁신학교와 일반학교 간의 분석", 한국교원교육연구, 30(3), pp.101~121 (2013), 한국교원교육학회[DOI]
- 김소영, "사회정서역량과 회복탄력성이학교 적응과 부적응에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 18(18), pp.477~494 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김순남, "행복학교의 학생 행복도 분석", 교육문화연구, 22(2), pp.29~48 (2016), 교육연구소[DOI]
- 김용기, "전남 혁신학교의 효과성 분석 -혁신학교와 일반학교간의 비교 분석-", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(4), pp.561~568 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 김유정, "학업적 자기효능감과 영어 학업성취도 간의 종단적 관계 탐색—혁신학교와 비 혁신학교 비교", Studies in English Education, 25(1), pp.21~48 (2020), 글로벌영어교육학회[DOI]
- 김정효, "창의적 문제해결력 중심의 수학 교육과정 개발 및 적용: 초등학교수준을 중심으로", C-초등수학교육, 4(2), pp.83~103 (2000)
- 김위정, "학생자치활동 경험이 공동체의식에 미치는 영향: 혁신학교와 일반학교 비교", 한국청소년연구, 27(1), pp.179~203 (2016), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 충북 행복씨앗학교 성과 분석을 위한 기초 연구, "류방란", 한국교육개발원, ~ (2015)
- 박민정, "창의적 문제해결력 증진을 위한 초등사회과 교육과정 개발 연구", 교육과정연구, 28(1), pp.179~201 (2010), 한국교육과정학회[DOI]
- 박춘성, "혁신학교와 일반학교 학생의 자기주도 학습능력, 생활관리, 진로성숙도 및 학교만족도의 변화에 대한탐색적 종단연구", 교육문화연구, 22(2), pp.49~76 (2016), 교육연구소[DOI]
- 배은주, "혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색", 교육사회학연구, 24(2), pp.145~180 (2014), 한국교육사회학회[DOI]
- 배종현, "혁신학교와 일반학교의 학업성취도 비교 분석 : 경기도 중학교의 국어와 영어교과를 중심으로", 교육연구논총, 37(1), pp.27~56 (2016), 교육연구소[DOI]
- 박광배, "변량분석과 회귀분석" (2003), 학지사
- 서울형 혁신학교 운영평가 및 발전방안 연구, "박삼철", 서울특별시교육청 교육연구정보원, ~ (2019)
- 박종효, "초등학생의 사회역량 발달에 영향을 미치는 개인 및 학교 요인 탐색 : 학습문화와 학교폭력을 중심으로", 교육학연구, 52(1), pp.89~116 (2014), 한국교육학회
- 백병부, "혁신학교가 교육격차 감소에 미치는 효과: 경기도 혁신학교를 중심으로", 교육사회학연구, 25(1), pp.105~128 (2015), 한국교육사회학회[DOI]
- 혁신학교 성과 분석: 국가수준 학업성취도 평가 자료 기반, "서민희", 교육부, ~ (2018)
- 서민희, "초등단계 혁신학교 재학 경험이 학생의 학업성취도 향상에 미치는 영향", 교육연구논총, 39(1), pp.1~21 (2018), 교육연구소[DOI]
- 심재호, "초⋅중등학교 학생의 STEAM 문제해결력 평가 도구의 개발", 교사교육연구, 56(2), pp.190~210 (2017), 과학교육연구소[DOI]
- 심재휘, "혁신학교 일반화에 따른 경기도 중학교의 학교효과성 변화 분석 : 혁신학교 확대 운영 정책을 중심으로", 한국교육학연구, 24(3), pp.167~189 (2018), 안암교육학회[DOI]
- 유성상, "비판적 담론 분석을 통한 혁신학교 언론보도 비교연구: 조선일보와 한겨레신문을 중심으로", 교육과학연구, 47(3), pp.67~97 (2016), 교육과학연구소[DOI]
- 유은지, "학생의 학업성취도 및 학교만족도에 대한 혁신학교 성과 분석", 석사, pp.2016
- 유진은, "반복측정 자료를 다루는 교육 연구 실태 분석", 열린교육연구, 22(4), pp.119~138 (2014), 한국열린교육학회
- 이가람, "협업을 통한 문제해결 과정에서 초등학생들의 협력적 문제해결력을 향상시키는 교실 문화 탐색", 학습자중심교과교육연구, 19(3), pp.707~734 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이정우, "부산다행복학교 초등학생 학업성취수준 분석", 초등교육연구, 33(1), pp.89~118 (2020), 한국초등교육학회[DOI]
- 이주연, "역량기반 학교 교육과정의 실천 사례 특징 분석: 교육과정 연구학교를 중심으로", 교육과정평가연구, 20(1), pp.1~30 (2017), 한국교육과정평가원[DOI]
- 이중섭, "학교의 민주적 운영이 청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 연구 : 학생회의 민주적 운영과 자아존중감의 매개효과를 중심으로", 청소년학연구, 19(09), pp.281~308 (2012), 한국청소년학회
- 장우천, "혁신학교와 일반학교의 학업성취도와 학교만족도 비교 분석 연구", 석사, pp.2019
- 표용수, "문제해결력 향상을 위한 실생활 문제의 개발과 적용 : 중학교 수학과 교육과정의 도형 영역을 중심으로", 수학교육 논문집, 21(2), pp.177~197 (2007), 한국수학교육학회
- 황여정, "학생자치활동이 중고생의 학교교육 효과 인식에 미치는 영향", 중등교육연구, 66(2), pp.669~699 (2018), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 2014년 충북 혁신학교 추진 계획, "충청북도교육청", ~ (2014)
- 2017학년도 행복씨앗학교 추진 계획, "충청북도교육청", ~ (2017)
- Curran, P. J., "The robustness of test statistics to nonnormality and specification error in confirmatory factor analysis", Psychological Methods, 1(1), pp.16~29 (1996)