소리 내어 읽기 녹음 과제의 수업 적용 연구 : 초급 한국어 학습자를 대상으로
Utilizing Read-aloud Recording Tasks in Classroom Instruction for Beginner Korean-language Learners
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한국어 수업 현장에서는 교사의 발화나 음성 파일을 듣고 따라서 소리 내어 읽는 활동이 종종 이루어진다. 특히초급 수업일수록 이러한 방법으로 진행되는 경우가 많다. 한국어를 학습하는 초급 학습자들의 경우 언어 지식적인측면에서 어려움을 겪게 되는 경우가 많은데 적당한 분량의 읽기 텍스트를 소리 내어 읽으면서 학습하면 언어 지식적인측면뿐만 아니라 한국어로 된 글의 구조를 익히는 등 한국어 능력 향상에 도움이 될 수 있다. 또한 소리 내어 읽기방법으로 텍스트를 읽는 연습을 한 후 녹음 과제를 부여하면 학습자들 스스로 한국어를 연습하면서 발음 및 문법오류 등을 점검하고 수정하는 자기 주도적인 학습이 이루어지므로 한국어 발음에 대한 연습뿐만 아니라 한국어의전반적인 능력 향상에 더욱 효과가 있을 것이다. 이에 본 연구에서는 한국어 수업을 수강하는 초급 학습자를 대상으로수업 중 읽기 텍스트를 소리 내어 읽으며 연습하고 그 내용을 녹음하여 과제로 제출하도록 하였다. 그리고 그 과제를평가하여 한국어 능력에 주는 영향을 고찰해 보고 학습자들을 대상으로 사후 설문조사를 실시하여 학습자에게 주는영향에 대해 살펴보았다. 과제를 부과한 후 학습자들의 한국어 발음, 말하기 능력 향상에 효과가 있음을 확인할수 있었고 학습자들의 자신감과 흥미에도 긍정적인 효과를 주었음을 알 수 있었다. 앞으로 소리 내어 읽기 활동을수업 시간에도 적극적으로 적용할 수 있을 것이고 관련 연구 역시 꾸준히 이루어질 필요가 있다.
Abstract
In Korean language classes, it is common for students to listen to their teacher’s spoken instructions or audio recordings and to engage in reading aloud activities. This approach is especially prevalent in beginner-level classes. Beginners often struggle to grasp the intricacies of the language, and practicing reading aloud can significantly aid in their language acquisition journey. This practice not only helps learners understand the structure of written Korean but also enhances their overall language proficiency. Additionally, if a recording task is assigned after practicing reading texts aloud, learners will be able to practice speaking Korean and pronouncing Korean words on their own, thus improving their overall Korean language skills. Therefore, in this study, learners taking beginner Korean-language classes were asked to read aloud, practice, record, and submit the contents of their assignments. The assignment was evaluated and a post-question survey was conducted to examine the impact of the practice of reading aloud on learners’ Korean language proficiency. The practice of reading aloud was found to be effective in improving the learners’ Korean pronunciation and speaking skills, and positively affected their confidence and interest in learning the language. In the future, reading aloud can be actively applied in class, and related research needs to be conducted steadily.
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