발음 능력 향상을 위한 과제로서의 섀도잉 학습법 활용 방안 - 미국 내 중급 한국어 학습자를 대상으로 -
Utilizing Shadowing as a Project for Pronunciation Improvement: A Case Study of Korean Learners in the US
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초록
본 연구는 미국 내 한국어 수업에서 학생들의 발음 능력을 향상시키기 위한 방법으로 섀도잉 방안을 활용하였다. 두 대학의 중급 한국어 학습자를 대상으로 한 학기 동안 섀도잉 과제를 부여한 결과, 섀도잉이 학습자 발음의 정확성, 유창성, 이해도 및 말하기 자신감을 향상하는 데 도움을 주는 것으로 나타났다.
Abstract
Although pronunciation plays a crucial role when communicating in a foreign language, explicit teaching on pronunciation has not been actively implemented in language classrooms. This study introduces the shadowing technique to enhance students’ pronunciation skills in Korean language classrooms in the US. In particular, this paper implemented shadowing as a semester-long project and 17 intermediate Korean learners were recruited from two universities. They completed a pretest and a posttest to evaluate how shadowing influenced their overall pronunciation and participated in an end-of–the-semester survey. The findings strongly demonstrate that the shadowing project significantly improved students’ pronunciation in terms of accuracy, fluency, comprehensibility, and strengthened their self-confidence. Thus, the present study suggests that shadowing is an effective method for improving pronunciation and communication skills for students who study Korean as a foreign language.
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