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Étude des moyens d'amélioration de l'enseignement du français comme matière optionnelle à l'université en Corée
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초록
Notre article a pour but la recherche de moyens d'amélioration de l'enseignement du FLE en Corée, en particulier à l'université. Pour ce faire, nous inscrivons notre réflexion dans la perspective actionnelle(PA)―la perspective privilégiée par le CECR(2001)―qui considère avant tout l'usager et l'apprenant d'une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans un milieu donné. Nous avons ensuite réalisé une enquête par questionnaire auprès de 200 étudiants qui ont choisi de suivre le cours optionnel, le Français en TGVⅠ à l'université d'Inha. Cette enquête nous a révélé leur représentation sur le français en tant que 2ème langue étrangère ainsi que leurs motivations, leurs besoins et leurs attentes vis-à-vis du cours de français comme matière optionnelle. En nous fondant sur la PA et les données statistiques, nous avons tenté de proposer quelques moyens d'amélioration, en distinguant les trois aspects suivants: le contenu de l'enseignement et son organisation, la méthode d'enseignement, et enfin le soutien institutionnel. Nos propositions se résument en ceci: (1) il faut des contenus intéressants et significatifs pour les apprenants. De plus, ces contenus doivent être bien organisés, non sous le paradigme de l'optimisation mais sous celui de l'adéquation auquel la PA renvoie, (2) des méthodes et des matériaux pédagogiques doivent être choisis de façon variée et adéquate en considérant l'environnement d'apprentissage et la motivation intrinsèque des apprenants. (3) la collaboration transversale entre professeurs et chercheurs est immanquablement nécessaire, non seulement au sein de la faculté mais aussi au-delà de l'université, pour élaborer ou partager des moyens d'enseignement innovants. Ce que nous avons proposé ici n'est qu'une des solutions possibles pour améliorer le cours de français comme matière optionnelle à l'université en Corée. Nous espérons que cette étude pourrait contribuer à faciliter et à dynamiser l'enseignement du français en Corée.
Abstract
Notre article a pour but la recherche de moyens d'amélioration de l'enseignement du FLE en Corée, en particulier à l'université. Pour ce faire, nous inscrivons notre réflexion dans la perspective actionnelle(PA)―la perspective privilégiée par le CECR(2001)―qui considère avant tout l'usager et l'apprenant d'une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans un milieu donné. Nous avons ensuite réalisé une enquête par questionnaire auprès de 200 étudiants qui ont choisi de suivre le cours optionnel, le Français en TGVⅠ à l'université d'Inha. Cette enquête nous a révélé leur représentation sur le français en tant que 2ème langue étrangère ainsi que leurs motivations, leurs besoins et leurs attentes vis-à-vis du cours de français comme matière optionnelle. En nous fondant sur la PA et les données statistiques, nous avons tenté de proposer quelques moyens d'amélioration, en distinguant les trois aspects suivants: le contenu de l'enseignement et son organisation, la méthode d'enseignement, et enfin le soutien institutionnel. Nos propositions se résument en ceci: (1) il faut des contenus intéressants et significatifs pour les apprenants. De plus, ces contenus doivent être bien organisés, non sous le paradigme de l'optimisation mais sous celui de l'adéquation auquel la PA renvoie, (2) des méthodes et des matériaux pédagogiques doivent être choisis de façon variée et adéquate en considérant l'environnement d'apprentissage et la motivation intrinsèque des apprenants. (3) la collaboration transversale entre professeurs et chercheurs est immanquablement nécessaire, non seulement au sein de la faculté mais aussi au-delà de l'université, pour élaborer ou partager des moyens d'enseignement innovants. Ce que nous avons proposé ici n'est qu'une des solutions possibles pour améliorer le cours de français comme matière optionnelle à l'université en Corée. Nous espérons que cette étude pourrait contribuer à faciliter et à dynamiser l'enseignement du français en Corée.
참고문헌 (13)
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- "La perspective actionnelle définie par le CECR et ses répercussions dans l'enseignement des langues"[URL]
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- "L'approche actionnelle"[URL]
- "Cadre européen commun de référence pour les langues"[URL]
- "La perspective actionnelle peut-elle constituer un nouveau modèle didactique en DLE? Remarques critiques à propos de l’article de C. Puren, Bulletin APLV n°65"[URL]