話法 內容 組織 敎育에 대한 비판적 고찰－說得 話法을 중심으로－
Critical Issues on the Message Organization Instruction of Persuasive Speech
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초록
이 연구는 國語 話法 敎育에서 ‘內容 組織’ 부분에 대한 교육 양상을 비판적으로 考察하여 대안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 특히 주장하는 바에 대한 聽者의 心理的 受容을 고려한 내용 조직이 관건인 說得 話法을 중심으로 분석하였다. 내용 조직과 관련된 교육 내용을 살펴보기 위해서 第1次에서 第7次 國語 敎育課程까지의 교육 항목들을 분석하였다. 분석 결과, 談話의 類型別 屬性을 반영할 수 없게 설계된 敎育課程 體系에 대한 구조적 문제점을 발견할 수 있었다. 또한 구체적인 內容 組織 類型이 제시되지 못한 점, 內容 組織 原理가 텍스트 중심의 일반 원리라는 점을 지적하였다. 이에 대한 대책으로, 動機化 段階 등 典型的인 說得 內容 組織 類型 제시의 필요성과, ‘텍스트 中心 原理’에서 ‘人間 中心 原理’로 내용 조직 원리에 대한 觀點 變化의 필요성을 주장하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the problems of the message organization instruction in the speech communication education and to provide the solutions for the speech instruction. In the interests of analyzing more about the persuasive speech instruction, how the educational contents related with persuasive message organization were introduced in the official curriculum and the text book, was the focus of the study. The aspects of the message organization instruction were reviewed through the national curriculum of the Korean language and the high school text book were analyzed to examine how those instructional items were presented in the text book. The results revealed structural problems which caused to obstruct the developing of specific curriculums for diverse speech types. In addition, the need of the typical message organization patterns and the change of the point of view about the message organization principles from text-oriented to human oriented, were discussed. Along with these findings, limitations of the study and implications for future research were discussed.
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