초등학교 통합교과 교사용 지도서 개선 방안 탐구
A study on the improvement of teacher's guidebook for the integrated subjects
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초록
본 연구의 목적은 교사교육을 중심으로 한 통합교과 교사용 지도서의 모습을 탐색하는 것에 있다. 교사용 지도서는 교과서를 설명하는 교재로 보조적인 위치를 점하고 있으며, 이러한 이유로 교사용 지도서에 관한 독자적인 연구보다도 교과서와 관련하여 연구된 것이 사실이다. 본 연구에서는 교사와 수업을 두 축으로 하여, 교사와 교육과정 자료와의 관계, 교사의 전문성 단계, 수업의 종류에 따라 교사용 지도서의 형태와 내용 구성이 상이할 수 있음을 확인하였다. 또한 이를 설명서로서의 교사용 지도서, 자료집으로서의 교사용 지도서, 해석서로서의 교사용 지도서로 구체화하였으며, 이를 통해 차기 교사용 지도서 개발을 위한 시사점을 도출하였다.
Abstract
This study aims to explore ways to improve teacher's guidebook for the integrated subjects. The purpose of the teacher's guidebook is to guide and assist textbooks. For this reason, it is true that a research about teacher's guidebook did not go well. In this study, it adopt two criterion that explore the alternative form of teacher's guidebook. The results of this study are as follows: first, the type of teacher's guidebook depend on 1) the relationship between teachers and curriculum materials, 2) the teacher professional development, and 3) the concept of instruction. Second, there are three forms of teacher's guidebook; teacher's guidebook as a manual, teacher's guidebook as a teaching sourcebook, teacher's guidebook as a interpretation.
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