본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

우리나라 초등학교 통합교육과정 연구의 세 가지 이야기

The Three Stories of the Korean Elementary Integrated Curriculum Research

0

조회

0

다운로드

13

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

이 연구에서는 Fullan(2000)의 ‘세 가지 이야기(Three Stories)’ 구조에 기대어 우리나라 통합교육과정 연구의 중요한 쟁점을 통합교육과정의 내부와 외부로 나누어 조명하고 이들에 대한 확장적 논의를 시도하였다. 우리나라 통합교육과정 연구의 주요 쟁점은 첫째, ‘내부 이야기’에서 이슈는, 탈교과적 관점에서 통합의 심리ㆍ사회적 정당성 논의, 통합의 논리ㆍ인식론적 근거 논의, 통합의 방법 등 세 가지였다. 둘째, ‘내부-외부 이야기’에서는 분과교육과정의 정당화와 통합교과의 정체성, 두 가지 이슈와 관련한 교과주의 논의가 두드러졌다. 이들에 대한 확장적 논의로서 ‘외부-내부 이야기’에서는 그간의 우리나라 통합교육과정 논의는 탈교과적 접근과 교과중심적 접근 모두 분과주의 패러다임이었다는 점을 밝히고 우리나라 통합교육과정 연구는 모종의 새로운 패러다임에서 새로운 이야기를 시작해야 한다는 점을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study is to shed light up the major issues of the Korean elementary integrated curriculum research by leaning on Fullan's "Three Stories" structure and to discuss them in depth by dividing it into the inside story and outside story. First, in the "Inside Story" that is based on trans-subject approach, there are three main issues: psychological and social justification, logical and epistemological basis, and methodology of integration. Second, in the "Inside-Out Story" that is based on subject-centered approach, there are two main issues: identity of the integrate subjects, justification of separate subjects. And in the "Outside-In Story" as expanded discussion about these issues, this study suggests that the integrated curriculum of Korea, whether it is a trans-subject approach or a subject-centered approach, has been discussed within the paradigm of separate subjects. And, that we should begin a story in a new paradigm of integrated curriculum beyond that of separate subjects.

참고문헌 (155)

  1. 강신웅, "지식 이론과 교육과정의 통합성", 홍익대학교 교육연구논총, 3, pp.81~91 (1987)
  2. 강영하, "효과적인 통합교과 지도 방안으로서의 놀이에 관한 고찰", 통합교과및특별활동연구, 7(1), pp.40~57 (1991)
  3. 강일국, "해방 후 초등학교 현장의 교육과정 개혁 -새교육운동 주도학교를 중심으로-", 교육과정연구, 20(3), pp.5~117 (2002), 한국교육과정학회
  4. 강충열, "주제중심 교수모델 정립에 관한 연구", 초등교육연구, 12(1), pp.277~294 (1998)
  5. 강충열, "초등학교 통합교육과정의 성격과 2007년 개정 교과용 도서의 개발 방향", 한국통합교육과정학회 학술대회 발표자료, pp.118~151 (2007)
  6. 강충열, "2009 개정 초등 통합교육과정, 왜 탈학문적 접근인가?-발달적 관점에서 본 배경", 한국통합교육과정학회 학술발표논문집, 9(단일), pp.1~21 (2011)
  7. Donna, M. W., "통합교육과정의 이론과 실제" (2003), 양서원
  8. 고재천, "초등학교 통합 교육과정 설계 모형의 비교 연구", 비교교육연구, 7(1), pp.313~356 (1997)
  9. 곽병선, "통합교육과정의 이론과 실제" (1983), 교육과학사
  10. 곽병선, "지식융합시대와 통합교육과정", 한국통합교육과정학회 학술발표논문집, 4, pp.1~13 (2009)
  11. Fogarty, R., "교사를 위한 교육과정 통합의 방법" (1998), 원미사
  12. 군정청, "초중등학교각과 교수요목집" (1946), 조선교학도서주식회사
  13. 권민경, "주제중심 ‘통합단원’에 대한 초등학교 교사의 실행 실태 분석", 통합교육과정연구, 4(2), pp.65~92 (2010), 한국통합교육과정학회
  14. 김경신, "초등학교 1,2학년 왜 통합교육과정이어야 하나?", 통합교육과정연구, 5(1), pp.101~124 (2011), 한국통합교육과정학회
  15. 김경자, "초등학년 통합교육과정의 의미 분석과 개선 방향 탐색", 초등교육연구, 23(2), pp.121~151 (2010), 한국초등교육학회
  16. 김경자, "초등학교 저학년 교사의 통합교과 교육과정의 교육적 의도에 대한 인식과 수업분석", 초등교육연구, 24(3), pp.73~95 (2011), 한국초등교육학회
  17. 김광민, "교육과정 통합의 대안적 해석", 교육학연구, 42(3), pp.21~44 (2004), 한국교육학회
  18. 김대현, "교육과정 조직방식에 얽힌 오해들", 초등교육연구, 2, pp.3~18 (1990)
  19. 김대현, "교육과정 통합의 목표와 수단의 조직 방식에 대한 Hirst 견해의 정당성 문제", 통합교과및특별활동연구, 7(1), pp.1~21 (1991)
  20. 김대현, "통합교과의 목표와 조직방식의 정당성 문제", 교육학연구, 31, pp.99~116 (1993)
  21. 김대현, "학교 차원의 통합교육과정 개발을 위한 모형 구안", 교육과정연구, 14(3), pp.18~40 (1996)
  22. 김대현, "열린 교육과 교과통합적 수업모형의 탐색", 교육이론과실천, 7(1), pp.13~33 (1997)
  23. 김무정, "Hirst의 “사회적 실제”가 교육과정과 통합교육과정에 주는 의미", 한국통합교육과정학회 월례회자료집, 2, pp.1~23 (2010)
  24. 김승호, "통합교과의 이론적 근거", 교육과정연구, 16(1), pp.349~374 (1998)
  25. 김승호, "통합교과 교수방법론", 초등교육연구, 17(1), pp.1~24 (2004), 한국초등교육학회
  26. 김승호, "통합교과와 교과교육론의 공통과제", 초등교육연구, 22(4), pp.115~131 (2009), 한국초등교육학회
  27. 김승호, "전인교육과 통합교과의 관련성 모색", 초등교육연구, 27(3), pp.27~48 (2014), 한국초등교육학회
  28. 김승호, "『생각의 탄생』의 통합교과적 함의", 통합교육과정연구, 12(2), pp.1~27 (2018), 한국통합교육과정학회[DOI]
  29. 김은주, "2009 개정 통합교과 주제별 교과서에 대한 교사들의 이해", 통합교육과정연구, 8(3), pp.73~92 (2014), 한국통합교육과정학회
  30. 김은주, "2007 개정교육과정 통합교과의 「통합단원」실행에 관한 교사들의 관심도 분석", 수산해양교육연구, 22(2), pp.287~302 (2010), 한국수산해양교육학회
  31. 김인숙, "주제단원중심 통합교육과정 개발 : 교육과정 재구성을 중심으로", 초등교육연구, 13(1), pp.9~95 (1998)
  32. 김재복, "국민학교 저학년 교과용 도서 통합의 정당성과 통합방식에 관한 고찰", 한국교육, 7(1), pp.97~107 (1980)
  33. 김재복, "통합교육과정의 이론과 적용 : 통합교과의 지도" (1983), 교학연구사
  34. 김재복, "인간중심교육에서 본 통합교육의 의미", 통합교과및특별활동연구, 5(1), pp.1~16 (1989)
  35. 김재복, "국민학교 교육과정에서의 교과통합의 가능성", 통합교과및특별활동연구, 6(1), pp.23~37 (1990)
  36. 김재복, "열린 교과교육의 통합적 접근", 열린교실연구, 4(2), pp.201~205 (1996)
  37. 김재복, "통합 교육과정의 과제와 발전 방향", 교육논총, 25, pp.3~19 (2005)
  38. 김재복, "초등학교 통합교과의 적용과정과 통합방향", 한국통합교육과정학회 학술발표논문집, 8, pp.1~14 (2010)
  39. 김정윤, "초등학교 통합교과의 해석과 실천에 드러난 다층성", 교육과정연구, 32(2), pp.187~214 (2014), 한국교육과정학회[DOI]
  40. 김정윤, "초등학교 통합교과 실천 양상과 학교 문화에 관한 연구", 교육인류학연구, 18(1), pp.153~189 (2015), 한국교육인류학회[DOI]
  41. 김평국, "초등 교사의 통합 교과 단원 재구성 과정에서의 집단 숙의 양상", 교육과학연구, 42(1), pp.151~180 (2011), 교육과학연구소
  42. 김홍주, "교육과정통합과 교육목표 설정", 통합교과및특별활동연구, 5(1), pp.21~40 (1989)
  43. 나장함, "통합교육과정에 대한 교사들의 인식 탐구", 교육과정연구, 22(1), pp.101~124 (2004), 한국교육과정학회
  44. 남경희, "교육과정 논쟁으로 본 슬기로운 생활 교과의 정체성", 사회과교육, 43(2), pp.47~64 (2004), 한국사회과교육연구학회
  45. 노철현, "2009 개정 교육과정에 비추어 본 초등학교 교과통합의 성격 일 고찰", 한국초등교육, 22(2), pp.317~331 (2011), 초등교육연구원[DOI]
  46. 노철현, "2009 개정 초등 통합교과 교육내용 구성방식에 관한 비판적 고찰: 특징과 향후 과제", 한국초등교육, 25(1), pp.115~131 (2014), 초등교육연구원[DOI]
  47. 민용성, "통합 교육과정의 구성 방식에 관한 일고", 학습자중심교과교육연구, (10), pp.61~80 (2005), 학습자중심교과교육학회
  48. 박민정, "통합교육과정 실행 경험에 대한 내러티브 탐구: 세 초등교사의 이야기", 교육과정연구, 25(1), pp.69~93 (2007), 한국교육과정학회[DOI]
  49. 박상철, "통합교과 교육과정, 주요 문제와 개선 방향", 초등교육연구, 19(1), pp.37~52 (2006), 한국초등교육학회
  50. 박순경, "초등 저학년 교육과정에서의 교육 내용 중복과 교과 통합 방식 고찰", 교육과정연구, 27(4), pp.119~140 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
  51. 박영만, "존 듀이의 교육실험에 나타난 교육과정 통합", 통합교과 및 특별활동연구, 4(1), pp.73~105 (1988)
  52. Drake, S. M, "통합교육과정" (2006), 원미사
  53. Drake, S. M, "교육과정 통합의 기초" (2009), 교육과학사
  54. 박일수, "통합교과서개발을 위한 초등학교 2학년 학생들의 학습흥미 조사", 교육과정학연구, 7, pp.39~54 (2007)
  55. 박일수, "통합교육과정에 제시된 학습주제에 대하여 아동들이 흥미를 보이는 학습내용에 관한 조사 연구", 통합교육과정연구, 1(1), pp.100~117 (2007), 한국통합교육과정학회
  56. 박일수, "이해중심 교육과정 통합의 가능성 모색: 백워드 설계 모형(backward design)을 중심으로", 통합교육과정연구, 8(2), pp.1~23 (2014), 한국통합교육과정학회
  57. 박일수, "Fogarty의 10가지 교육과정 통합모형이 초등학교 교육과정 통합에 주는 시사점", 교육논총, 52(2), pp.39~52 (2015)
  58. 박일수, "KDB 모형에 기초한 간학문적 통합 단원 설계:2009 개정 초등학교 4학년을 중심으로", 통합교육과정연구, 9(2), pp.29~51 (2015), 한국통합교육과정학회
  59. 박일수, "예비교사의 교육과정 통합 단원 설계 경험에 대한 사례 연구", 통합교육과정연구, 10(3), pp.67~90 (2016), 한국통합교육과정학회
  60. 박일수, "백워드 설계 모형을 활용한 간학문적 통합 단원 설계", 통합교육과정연구, 11(2), pp.47~66 (2017), 한국통합교육과정학회
  61. 박정희, "주제중심 통합교육과정 실행 및 다중지능발달 측면에서의 효과분석", 열린교육연구, 11(1), pp.101~129 (2003), 한국열린교육학회
  62. 박찬옥, "국민학교 1학년 교육의 통합적 수업운영 방안", 한국교육문제연구소논문집, 9, pp.213~227 (1994)
  63. Fogarty, R. J., "(통합수업을 시작하려는 교사를 위한) 다중 지능 활용 통합교육과정 만들기" (2008), 교육과학사
  64. 박채형, "통합교과의 접근방식과 내용체계 사이의 관계 -초등학교 ‘즐거운 생활’을 중심으로-", 교육사상연구, 24(1), pp.95~115 (2010), 한국교육사상학회[DOI]
  65. 박채형, "초등학교 통합교과 교육과정의 변천", 통합교육과정연구, 6(1), pp.195~213 (2012), 한국통합교육과정학회[DOI]
  66. 박채형, "호이징아와 카이와의 놀이이론에 함의된 ‘즐거운 생활’의 성격과 영역", 통합교육과정연구, 9(3), pp.33~54 (2015), 한국통합교육과정학회
  67. 박채형, "초등학교 통합교과 수업모형에 대한 비판적 고찰-즐거운 생활을 중심으로-", 통합교육과정연구, 11(3), pp.1~18 (2017), 한국통합교육과정학회
  68. 박천환, "교과통합 가능한가", 통합교과및특별활동연구, 5(1), pp.37~51 (1989)
  69. 박한숙, "주제중심 통합학습이 초등학교 아동의 학습습관 및 학업성취에 미치는 효과", 통합교육과정연구, 2(2), pp.21~40 (2004)
  70. 박한숙, "프로젝트 중심 통합교육과정 수업에 관한 질적 사례연구", 교육과정연구, 23(1), pp.95~116 (2005), 한국교육과정학회
  71. 박한숙, "초임교사의 통합교육과정 개발과 운영을 저해하는 학교문화에 대한 내러티브적 접근", 교육인류학연구, 10(1), pp.63~88 (2007), 한국교육인류학회[DOI]
  72. 박한숙, "2007년 개정 교육과정 통합교과에서 ‘통합단원’ 운영과 지도에 대한 초등 교사의 내러티브 탐구", 교육사상연구, 24(3), pp.113~138 (2010), 한국교육사상학회[DOI]
  73. 박한숙, "Know-Do-Be 모형을 중심으로 한 간학문적 통합단원 개발 사례 -4학년 ‘함께하는 삶: 조화’를 중심으로-", 교육방법연구, 23(3), pp.485~503 (2011), 한국교육방법학회[DOI]
  74. Fogarty, R., "통합교육과정의 이해와 개발" (2015), 교육과학사
  75. 배지현, "듀이 이론에서 ‘통합’의 의미에 따른 교과의 성격과 교육과정 통합의 의의 탐색", 초등교육연구, 26(4), pp.107~128 (2013), 한국초등교육학회
  76. 배지현, "듀이의 교과론에서 나타난 ‘통합’의 의미와 교육과정(학)적 활용", 초등교육연구, 27(1), pp.57~81 (2014), 한국초등교육학회
  77. Ingram, J., "교육과정 통합과 평생교육" (1995), 학지사
  78. 서명석, "교육과정 통합의 한계와 탈한계", 교육과정연구, 18(2), pp.99~119 (2000)
  79. 신재한, "스토리텔링을 활용한 통합교과 수업 적용 방안 탐색", 내러티브와 교육연구, 2(2), pp.145~162 (2014), 한국내러티브교육학회[DOI]
  80. 신혜리, "초등학교 1학년 통합단원 ‘함께하는 한가위’ 재구성 실행연구", 통합교육과정연구, 4(1), pp.43~67 (2010), 한국통합교육과정학회
  81. 심미옥, "통합 교육과정 실시의 저해 요인에 관한 연구", 통합 교과 및 특별활동연구, 3, pp.41~73 (1989)
  82. 심옥령, "초등학교 6학년 통합교육과정 '세계'에 대한 개발 및 적용에 관한 실행 연구", 열린교육실행연구, 1, pp.117~210 (1998)
  83. 안효일, "Polanyi의 지식이론에 비추어 본 통합교육과정의 성격", 박사, 교육과정, pp.2005
  84. 양미경, "교과통합지도의 의의 및 방법적원리 탐색", 교육학 연구, 35(4), pp.111~132 (1997)
  85. 양미경, "교육과정의 성격에 대한 구성주의 관섬의 시사", 교육과정연구, 20(1), pp.1~26 (2002), 한국교육과정학회
  86. 오경종, "통합교과의 운영 : 가르치려는 것과 가르쳐지는 것", 통합교과및특별활동연구, 4(1), pp.15~36 (1988)
  87. 오경종, "통합교과, 왜 그것을 가르치는가?", 통합교과및특별활동연구, 7(1), pp.75~109 (1991)
  88. 온정덕, "2009개정 초등통합교과 교육과정에 대한 비판적 고찰", 교육과정연구, 31(2), pp.101~121 (2013), 한국교육과정학회[DOI]
  89. 유제순, "초등학교 통합교과의 내용구성 분석", 교육학논총, 26(1), pp.143~175 (2005)
  90. Drake, S. M., "통합교육과정 개발과 평가의 기초" (2007), 교육과학사
  91. 유주화, "포가티(Fogarty) 모형을 적용한 초등학교 5학년 음악과 기악중심 통합 프로그램 개발", 통합교육과정연구, 6(1), pp.1~24 (2012), 한국통합교육과정학회[DOI]
  92. 유한구, "교과통합의 의미 고찰", 서울교대논문집, 19, pp.601~614 (1986)
  93. 유한구, "통합교과의 이론적 쟁점", 통합교과및특별활동연구, 4(1), pp.1~14 (1988)
  94. 유한구, "교과통합의 인식론적 고찰", 통합교과및특별활동연구, 6(1), pp.39~54 (1990)
  95. 유한구, "통합교과의 개념과 초등학교 저학년 통합교과의 수업", 한국초등교육, 13(2), pp.385~396 (2002)
  96. 윤병희, "교육과정 연구의 동향과 대안적 접근의 필요성", 교육과정연구, 16(2), pp.1~26 (1998)
  97. 윤영칠, "초등학교에서 통합 교육과정 적용에 관한 고찰", 초등교육학연구, 6(1), pp.129~141 (1998)
  98. 이강훈, "신국가건설기 ‘새교육운동’과 ‘生活敎育’論", 역사교육, (88), pp.99~113 (2003), 역사교육연구회
  99. 이경섭, "지식에 의한 교육과정 내용의 통합", 교육과정 연구, 7, pp.217~247 (1988)
  100. 이광우, "통합교육과정이론의 현장적용 방향", 학생생활연구소보, 23, pp.103~117 (1997)
  101. 이규은, "초등학교 교사들의 통합교육 운영실태와 그 활성화 방안", 학습자중심교과교육연구, (10), pp.163~187 (2005), 학습자중심교과교육학회
  102. 이규은, "초등학교 통합교과 바른생활과의 변천에 관한 연구", 학습자중심교과교육연구, 6(1), pp.273~295 (2006), 학습자중심교과교육학회
  103. 이미숙, "통합교육과정의 실행정도와 관련변인 연구", 박사, 초등교육, pp.1998
  104. 이미숙, "통합교육과정 실행의 관련변인 분석", 교육과정연구, 17(2), pp.1~19 (1999)
  105. 이수아, "초등학교 5~6학년 대상 에너지 교육 프로그램 개발 - 통합 교육의 관점으로 -", 에너지기후변화교육, 4(2), pp.91~98 (2014), 에너지기후변화교육학회
  106. 이영만, "교육과정통합에비추어본사고교육의 접근방법", 부산교육학연구, 7, pp.65~81 (1994)
  107. 이영만, "중다지능이론과 초등학교 통합 단원 구성", 초등교육연구, 11, pp.257~276 (1997)
  108. 이영문, "통합교과 교육과정으로서의 초등학교 바른생활 교육과정에 대한 비판적 고찰", 통합교육과정연구, 6(1), pp.69~87 (2012), 한국통합교육과정학회[DOI]
  109. 이원희, "현행 통합교과의 통합성 평가 : 바른 생활의 통합성을 중심으로", 통합교과및특별활동연구, 7(1), pp.37~56 (1991)
  110. 이윤복, "Bruner의 이론에 근거한 교육과정 통합의 방향 탐색", 중등교육연구, 62(1), pp.117~145 (2014), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
  111. 이재준, "소극적 방법론에서 적극적 대안론으로: 초등학교 통합교과교육의 정체성에 관한 고찰", 교육사상연구, 23(1), pp.167~190 (2009), 한국교육사상학회[DOI]
  112. 이종원, "간학문적 통합의 준거", 대구교육대학교 초등교육연구 논총, 8, pp.221~236 (1996)
  113. 이종원, "통합교과로서 바른 생활과의 성격", 통합교육과정연구, 9(4), pp.1~29 (2015), 한국통합교육과정학회
  114. 이종원, "초등통합교과의 통합에 관한 시론적 논의", 통합교육과정연구, 11(2), pp.27~46 (2017), 한국통합교육과정학회
  115. 이환기, "열린교육과 교육내용 조직 원리로서의 교과통합", 초등교육연구, 14(1), pp.5~22 (2000)
  116. 이환기, "초등학교 교과로서 통합교과의 성격 탐색", 통합교육과정연구, 9(3), pp.1~31 (2015), 한국통합교육과정학회
  117. 이환기, "초등학교 1-2학년 통합교과 교육과정의 ‘영역’(‘대주제’)의 의미와 유치원 누리과정 및 초등학교 3-4학년 교과(군) 교육과정과의 연계 탐색", 통합교육과정연구, 10(4), pp.23~47 (2016), 한국통합교육과정학회
  118. 장인한, "KDB 중심 간학문적 통합 단원의 구성", 교육과정연구, 27(4), pp.95~118 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
  119. 정광순, "초등교사의 통합교과 실행 경험에 대한 내러티브 탐구", 교육과정연구, 24(3), pp.125~146 (2006), 한국교육과정학회
  120. 정광순, "2007년 개정 교육과정에 따른 초등통합교과교육의 방향 고찰", 교육과정연구, 25(4), pp.81~104 (2007), 한국교육과정학회[DOI]
  121. 정광순, "주제 중심의 초등통합교과 교육의 구현 가능성 탐색", 통합교육과정연구, 3(1), pp.35~58 (2009), 한국통합교육과정학회
  122. 정광순, "초등 교과통합의 원천으로서 교육과정", 한국통합교육과정학회 학술발표논문집, 7, pp.1~16 (2010)
  123. 정광순, "초등교사의 통합단원(Unit) 설계 사례", 통합교육과정연구, 5(2), pp.19~47 (2011), 한국통합교육과정학회
  124. 정광순, "초등 통합교과의 필수학습 요소 구축 연구", 통합교육과정연구, 6(1), pp.113~134 (2012), 한국통합교육과정학회[DOI]
  125. 정광순, "급별 학교교육활동 양상에 기초한 유·초·중등학교의 교육과정 통합 방식의 경향성 고찰", 통합교육과정연구, 7(1), pp.45~68 (2013), 한국통합교육과정학회
  126. 정광순, "즐거운 생활의 성격으로서 ‘pleasure’ 논의: 니코마코스 윤리학을 중심으로", 통합교육과정연구, 12(1), pp.1~22 (2018), 한국통합교육과정학회[DOI]
  127. 정광순, "2009 개정 통합교과 교육과정에 대한 학계 및 현장의 개선 요구에 대한 해명", 통합교육과정연구, 9(2), pp.1~28 (2015), 한국통합교육과정학회
  128. 정광순, "교과로서 슬기로운 생활에 대한 인식과정 탐구", 통합교육과정연구, 9(4), pp.31~55 (2015), 한국통합교육과정학회
  129. 정대수, "열린교육에서 통합교육과정 개발과 주제학습", 초등교육연구, 9, pp.29~47 (1999)
  130. 정미향, "주제 중심 통합 수업 과정에서 교사가 직면하는 어려움에 대한 기술", 초등교육학연구, 20(2), pp.41~63 (2013)
  131. 정수경, "내러티브를 활용한 주제중심 통합단원의 구성과 적용", 내러티브와 교육연구, 2(1), pp.43~64 (2014), 한국내러티브교육학회[DOI]
  132. 정정희, "프로젝트를 활용한 초등학교 통합교육과정 개발과 적용에 관한 연구", 교육과정연구, 19(1), pp.343~362 (2001)
  133. 정진영, "초등학교 교육과정의 간학문적 통합을 통한 창의·인성교육 프로그램 설계 모형 탐색", 학습자중심교과교육연구, 11(4), pp.373~391 (2011), 학습자중심교과교육학회
  134. 조덕주, "통합 교육과정 적용의 이유에 대한 고찰", 교육과학연구, 25, pp.41~52 (1997)
  135. 조상연, "초등학교 통합교과의 통합단원을 활용한 주제중심 통합수업의 실행", 통합교육과정연구, 4(2), pp.93~120 (2010), 한국통합교육과정학회
  136. 조상연, "국가교육과정 체제에서의 학교교과 생성에 대한 논의", 박사, pp.2015
  137. 조상연, "놀이-기반 교과로서 즐거운 생활에 대한 논의 - Bobbitt을 중심으로", 통합교육과정연구, 11(4), pp.101~120 (2017), 한국통합교육과정학회
  138. 조상연, "우리나라 초등통합교육과정의 과거와 현재, 그리고 새로운 이야기", 교육과정연구, 36(1), pp.139~168 (2018), 한국교육과정학회
  139. 조연순, "국민학교 저학년의 통합교과 운영을 위한 교수학습 과정 분석연구", 초등교육연구, 1(단일), pp.61~84 (1987)
  140. 조연순, "주제중심 통합교육과정 구성-숙의과정", 교육학연구, 34(1), pp.251~272 (1996)
  141. 조영태, "敎科의 統合 : 오우크쇼트의 經驗理論을 중심으로", 한국도덕교육학회, 10(1), pp.19~51 (1998)
  142. Susan M., "통합교육과정과 교수-학습 방법" (2006), 협신사
  143. 최소영, "초등학교 중학년 주제중심 통합프로그램 실행연구", 초등교육학연구, 17(1), pp.147~172 (2010)
  144. 한옥주, "교육과정 통합에 관한 교육사상적 인식", 통합교과및특별활동연구, 6(1), pp.3~24 (1990)
  145. 홍영기, "주제중심의 통합단원 설계모형의 근거이론적 접근", 교육인류학연구, 7(2), pp.109~135 (2004), 한국교육인류학회
  146. 황구연, "통합교과 교육과정의 편성과 운영", 진주교대 초등교육연구, 6, pp.79~117 (1996)
  147. 황구연, "초등학교 교사의 통합교육과정 운영에 관한 이론적 탐색", 진주교육대학교논문집, 39(1), pp.61~76 (1995)
  148. Beane, J. A., "Curriculum integration and the disciplines of knowledge", The Phi Delta Kappan, 76(8), pp.616~622 (1995)
  149. Beane, J. A., "A common core of a different sort : Putting democracy at the center of the curriculum : The values and skills associated with life in a democratic society should constitute the core of the curriculum", Middle School Journal, 44(3), pp.6~14 (2013)
  150. Carr, E. H., "What is history?" (1961), Knopf
  151. Dewey, J., "The child and the curriculum" (1971), The University of Chicago Press
  152. Drake, S. M., "Developing an integrated curriculum using the Story Model" (1992), OISE Press
  153. Fullan, M., "The three stories of education reform", Phi Delta Kappan, 81(8), pp.581~584 (2000)
  154. Ingram, J., "Curriculum integration and lifelong education" (1979), Pergamon Press
  155. Khun, T. S., "The structure of scientific revolution" (1996), The University of Chicago Press

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (10건)