우리나라 성인의 평생학습역량 측정도구 개발 및 타당화
Development and Validation of a Lifelong Learning Competence Scale for South Korean Adults
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초록
이 연구의 목적은 우리나라 성인의 평생학습역량을 측정할 수 있는 도구를 개발하고 타당화하는 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 Shin, Kim, & Kim(2009)과 DeVellis(2003) 등이 제안하는 측정도구 개발 및 타당화 절차를 따랐다. 예비 조사를 통해 확정된 우리나라 성인의 평생학습역량 측정문항 27개는 본 조사를 통해 타당화되었다. 본 조사의 연구대상은 우리나라 19세 이상 성인 799명이다. 수집된 자료를 이용하여 구인타당성, 집중타당성, 판별타당성, 교차타당성, 그리고 준거타당성을 검증하였다. 두 가지 연구결론은 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발하고 타당화한 우리나라 성인의 평생학습역량 측정도구는 ‘현대사회를 살아가는 성인이 일상의 삶을 살아가는데 요구되는 기본적인 학습역량’을 측정할 수 있는 도구이다. 둘째, 우리나라 성인의 평생학습역량 측정도구는 자기이해력, 복잡한 문제해결력, 협업력, 올바른 의사결정력, 사회변화 민감성, 자기주도성 등 여섯 개의 하위요인 및 27개 문항으로 구성된다.
Abstract
The purpose of this study was to develop and validate a scale to measure the lifelong learning competence of adults in South Korea. This study followed the development and validation procedures of measurement tools proposed by Shin, Kim, & Kim (2009) and DeVellis (2003). Twenty-seven items of the lifelong learning competence scale of adults in South Korea, confirmed through a pilot survey, were validated through the main survey. The samples of the main survey were 799 adults over 19 years old. Construct validity, convergent validity, discriminant validity, cross validation, and criterion validity were analyzed with the collected data. There are major two conclusions. First, the scale for measuring the lifelong learning competence of adults in South Korea developed and validated in this study is a measurement tool that can measure ‘the basic learning competence required for adults living in modern society to live their daily lives'. Second, this scale consists of six competences of self-understanding, complex problem-solving, collaboration, correct decision-making, social change sensitivity, and self-directedness with 27 items.
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