창의적 성취의도 검사 개발 및 타당화
Development and Validation of Creative Achievement Intention Test
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초록
본 연구는 대학생의 창의적인 성취의도와 관련된 내적 동기나 외적 실행경험을 측정하기 위해 검사 도구를 개발하여 타당화하는 데 목적을 두었다. 이에 따라 문헌연구를 통해 영역과 구성요인을 도출한 후, 전문가에 의한 내용타당도를 확인하여 예비검사 문항으로 2개 영역의 20개 문항을 개발하였다. 연구 참여자는 대학생 745명이었고, 수집된 자료는 검사의 신뢰도와 타당도 확인을 위하여 SPSS WIN 22.0 및 AMOS WIN 22.0 프로그램을 사용하였고, 이를 바탕으로 통계 처리하였다. 표본의 적합성 여부는 KMO(Kaiser-Meyer-Olkin)의 표본의 적절성 수치를 확인하였고, Bartlett의 구형성 검정을 실시하였다. 탐색적 요인분석은 주축분해방법 및 오블리민 회전을 사용하였다. 최대우도법으로 확인적 요인분석을 하였고, CFI, NFI, IFI, TLI, RMSEA 등의 적합도 지수를 활용하였다. 최종 결정된 창의적 성취의도 검사는 2개 영역, 총 12문항으로 영역별 신뢰도는 Cronbach α.793∼.800이고 전체 신뢰도는 .860이다. 이와 같이 본 연구에서 개발된 창의적 성취의도 검사는 각 영역별로 측정문항의 타당도와 신뢰도가 확보되었으므로, 대학생을 대상으로 창의적 성취의도를 측정하기 위해 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to develop and validate a test to measure the inner motivation and external experience related to creative achievement intention of university students. First, after deducing the area and components through literature research, the content validity was confirmed by experts and 20 preliminary test questions in two areas were developed. The participants of this study were 745 university students, and the collected data were statistically processed using SPSS WIN 22.0 and AMOS WIN 22.0 programs to verify the reliability and validity of the measurement tool. The appropriateness of the sample of KMO(Kaiser-Meyer-Olkin) was confirmed and Bartlett's sphere formation test was performed. Exploratory factor analysis was performed by the principal axis decomposition method and oblimin rotation. A confirmatory factor analysis was performed with the maximum likelihood method, and the fitness indexes such as CFI, TLI, and RMSEA were used. The final decision was that the creative achievement intention test would cover 2 areas, with a total of 12 questions, and the reliability of each area was Cronbach .793~.800 and the total reliability was .860. As such, the creative achievement intention measurement tool developed in this study has the validity and reliability of measurement questions for each area, so it can be used to measure creative achievement intention for university students.
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