독일어 교육에서 문학과 문법 교육의 통합 - ‘독문법’ 수업 사례 -
Die Intergration der Literatur und der Grammatik im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 지금까지 다루어지지 않았던 문학과 문법 교육의 통합을 시도하는것이다. 여러 학문이 융합되고 통합되는 현 시점에서도 문학과 문법의 통합 논의는 거의 다루어지지 않았다. 문학과 문법 교육의 통합 방법에는 아주 단순하게 제재를 공유하거나 형식을 가져오는 수준에서부터 두 영역의 경계를 알기 어려운 수준에 이르기까지 다양하게 시도될 수 있다. 통합의 방식에 있어서도 문법을 중심으로 문학을 활용하는 방식의 통합과 반대로 문학을 중심으로 작품의 의미를 해석하기 위해 문법을 가져오는 통합이 있다. 문법에서 문학의 낮은 단계의 통합은 문법 설명을 위해 문학을 재료로사용하거나 문학의 형식만을 가져오는 것이다. 이러한 방식은 진정한 의미에서의 문법과 문학의 통합이라고 보기는 어렵지만 문법만을 설명하기 위해 만든 부자연스러운 문장을 예시하는 것보다는 의미 있다고 볼 수 있다. 문학과 문법의 통합 교육을 위해서는 희곡, 소설, 시 등 다양한 문학 작품을 선택할수 있다. 이 중 본 논문에서는 독일 단편에 초점을 맞추어 논의를 진행하였다. 길이가짧은 단편을 선택하여 작품의 의미를 파악하고 그 작품에서 사용된 문법적인 요소들을함께 학습함으로써 단순히 문법 지식을 전달하는 문법 수업을 넘어서고자 하였다. 이를통해서 앞으로 문학 교육과 문법 교육의 통합에 대한 다양한 시도가 이어지기를 바란다.
Abstract
Dieser Aufsatz ist die Studie über die Integration von Literatur- und Grammatikunterricht, die bisher nicht behandelt wurde. Die Diskussionen über die Integration von Literatur und Grammatik sind sehr vielfältig. Diese Diskussionen reichen vom einfachen Teilen der Materialen bis zum Erreichen der gemeinsamen Verwirklichung von Bildungszielen in beiden Bereichen. Für die integrierte Ausbildung von Literatur und Grammatik können verschiedene literarische Werke wie Drama, Roman, Poesie ausgewählt werden. In diesem Beitrag konzentrieren wir uns auf die deutschen Kurzgeschichten. Man wird nicht schlichten Grammatikunterricht erteilen, sondern indem man die Kurzgeschichten auswählt und anhand von ihnen grammatische Elemente lehrt. Es ist der Zweck dieses Aufsatzes, dass die Lernenden Kenntnisse der deutschen Grammatik in einem sinnvollen Zusammenhang erlangen und über die deutsche Literatur reflektieren und in den Geisteswissenschaften reifer werden. Der Unterricht wurde in der Reihenfolge "Erfassen der Bedeutung literarischer Werke - Herausziehen grammatikalischer Gegenstände - Lernen und Üben grammatikalischer Gegenstände - kreatives Schreiben" durchgeführt, wobei die Erweiterung auf das Schreiben nicht nur eine Erweiterung des Grammatiklernens, sondern auch eine neue Überarbeitung von den literarischen Werken ist.
참고문헌 (19)
- 구본관, "문법과 문학 영역의 통합", 국어교육, (148), pp.75~122 (2015), 한국어교육학회
- 김경수, "UCC제작을 활용한 독일문학교육 활성화 방안 연구", 독일어문학, 26(1), pp.1~26 (2018), 한국독일어문학회[DOI]
- 김미승, "문제중심학습을 활용한 창의적 탐구성 함양과 독일어 문법교육의 융합", 독어교육, 65(65), pp.31~55 (2016), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- 민현식, "統合的 文法 敎育의 意義와 方向", 문법 교육, 12, pp.1~37 (2010), 한국문법교육학회
- 박현선, "학습자 성향 기반 독일어 문법 수업 전략", 외국어교육연구, 16, pp.99~123 (2013), 외국어교육연구소
- 소만섭, "플립드 러닝 기반 독일어문법 수업", 독어교육, 63(63), pp.7~27 (2015), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- 소만섭, "놀이로 학습하는 독일어 문법", 독어교육, 54(54), pp.7~29 (2012), 한국독어독문학교육학회[DOI]
- 신호철, "국어교육에서 '통합'에 대한 관점", 한말연구, (27), pp.127~156 (2010), 한말연구학회[DOI]
- 이원경, "의사소통 독일어 수업을 위한 교육문법 - 형용사 어미변화에 관한 교수방안", 외국어로서의 독일어, (35), pp.135~159 (2014), 한국독일어교육학회
- 최병해, "문법 지식을 활용한 시 감상 방법 연구 - 문학과 문법의 통합과 관련하여 -", 국어교육연구, (53), pp.441~480 (2013), 국어교육학회(since1969)[DOI]
- Borchert, Wolfgang, "Das Gesamtwerk", pp.237~239 (1947), Rowohlt
- Funk, Hermann, "Grammatik lehren und lernen" (1991)
- Neuner, Gerhard, "Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts" (2002), Langenscheidt
- Reimann, Monika, "Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache" (2011), Hueber Verlag
- Sibert, Horst, "Selbst gesteuertes Lernen", pp.13~25 (2003), Theoretische und praktische Zugäge
- Vetter, Eva, "Lehren, Lernen, Motivation, Fachdidaktik für Romanistinnen und Romanisten", pp.95~118 (2007)