외된 폰 호르바트의 소설 신 없는 청년 (1937)에 나타난‘자기’개념 탐색 및 ‘안아주기’ 환경으로서의 문학치료적 접근- 위니컷의 ‘참자기’와 거짓 자기’ 개념을 중심으로
Untersuchung des “Selbst” in Horváths Roman Jugend ohne Gott und ein literaturtherapeutischer Ansatz für die “umarmende Umgebung” － Mit Schwerpunkt auf dem Konzept des “wahren Selbst” und des “falschen Selbst” nach D. Winnicott
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초록
본 연구의 목적은 외된 폰 호르바트 Ö. v. Horváth의 소설, 신 없는 청년 Jugendohne Gott 을 도널드 위니컷 Donald Winnicott의 ‘참 자기’와 ‘거짓 자기’ 이론에의거하여 분석하고 이를 문학치료에 적용할 수 있는지 그 가능성을 탐색하는 데 있다. 위니컷의 ‘참 자기’와 ‘거짓 자기’를 소설 속 인물들에 기대어 분석한 연구 결과는 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 소설 속 청소년 N과 T는 모두 극단적 거짓 자기 상태에놓여 있으며, 이는 권위주의적 가족 환경과 억압적 사회 환경의 산물로 나타났다고보았다. 둘째, 등장인물 교사는 상호주관적 내적 대화를 통해 거짓 자기에서 참 자기로의 회복을 이루었으며, 이는 위기 상황에서도 자아 지원이 가능함을 보여주었다. 이는 성인기에도 ‘안아주기’ 환경의 중요성을 시사한다. 셋째, ‘안아주기’ 환경으로서의문학치료적 접근에서 텍스트 쓰기의 치료적 활용 방안이 중요하다는 것이 새롭게 인식되었다. 따라서 본 연구의 결과는 다음과 같은 이론적 함의를 갖는다. 우선, 시대정신으로인해 억압받는 청소년들에게는 참 자기로의 성장을 위한 자유롭고 창의적인 환경제공이 필수적임을 확인하였다. 이러한 환경이 부재할 경우, 소설에서 목격할 수 있듯이 청소년들은 왜곡된 교육과 시대적 이념으로 ‘거짓 자기’를 형성하거나 자기 파괴적행위로 치닫게 되는 양상을 보인다. 이에 본 연구는 문학치료적 중재 모델의 관점에서자아 지원 및 안아주기 환경으로서 문학치료의 적용 가능성을 제시하였으며, 이는 문학치료 참여자의 치유 과정과도 연결된다고 본다.
Abstract
Ziel dieser Studie ist es, Ö. v. Horváths Roman Jugend ohne Gott anhand vonDonald Winnicotts Theorie des wahren und falschen Selbst zu analysieren und ihreAnwendbarkeit auf die Literaturtherapie zu untersuchen. Die Ergebnisse dieser Studielassen sich auf drei Arten zusammenfassen. Erstens befanden sich die jugendlichenFiguren N und T beide in einem extremen Zustand des falschen Selbst, der ein Produktihres autoritären familiären Umfelds und ihres unterdrückerischen sozialen Umfelds ist. Zweitens gelingt es der Figur des Lehrers, durch einen intersubjektiven inneren Dialogvom falschen Selbst zum wahren Selbst zurückzukehren, was zeigte, dass Selbsthilfeauch in Krisensituationen möglich ist. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, wie wichtigeine “umarmende” Umgebung auch im Erwachsenenalter ist. Daher haben die Ergebnisse dieser Studie die folgenden theoretischen Implikationen. Erstens wurde festgestellt, dass es von wesentlicher Bedeutung ist, Jugendlichen, dievom Zeitgeist unterdrückt werden, ein freies und kreatives Umfeld zu bieten, in dem sie ihr wahres Selbst entwickeln können. In Ermangelung eines solchen Umfelds neigenJugendliche dazu, ein falsches Selbst zu bilden oder sich aufgrund einer verzerrtenErziehung und der Ideologie der Zeit selbstzerstörerisch zu verhalten, wie es im Romangeschieht. Aus der Perspektive des literaturtherapeutischen Interventionsmodells wirddaher die Anwendbarkeit der Literaturtherapie als selbstunterstützende und umarmendeUmgebung vorgeschlagen, die auch mit dem Heilungsprozess der Teilnehmer derLiteraturtherapie verbunden ist.