탐구 학습에 관한 연구 동향 고찰 -국어 지식 영역을 중심으로-
A Study on the Trend Towards Research of Inquiry Learning Model - Focusing on the Field of Korean Knowledge -
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초록
이 연구는 최근 국어 지식 영역의 교수-학습 방법으로 많이 거론되고 있는 탐구 학습에 대해 연구 동향은 어떤지를 살펴 좀 더 나은 방향으로 나아가기 위해 필요한 것은 무엇인지를 탐색하고자 쓴 글이다. 그 결과를 보면 탐구 학습 자체에 관한 연구물은 많은 편이나 실제 적용에 관한 연구물은 아주 적은 편이었다. 앞으로는 이론적으로 제시한 탐구 학습에 대하여 실제 적용을 통하여 효과를 검증하고 더 좋은 교수-학습 방안을 탐색하는 작업이 있어야겠다. 또, 국어 지식 영역의 내용을 분류해서 각 특징에 맞는 학습 방법 적용해야하겠다. 국어 지식의 모든 영역을 탐구 학습으로 할 수도 없고 또 모든 영역에서 탐구 학습을 배제해야 하는 것도 아니다. 위에서 살펴본 연구물에서도 이런 언급이 있었지만 좀더 구체적인 영역에 대하여 면밀한 검토가 필요하다. 즉 교사의 설명이 많이 필요한 내용, 학생들의 탐구 활동이 주가 되는 내용, 면담이나 예시글 독서를 통한 내면화가 필요한 내용 등으로 구분해서 교수-학습 활동이 이루어져야 한다.
Abstract
This investigation aims to study the developed teaching methods of the field of Korean Knowledge. As a result, the investigations of such research are many, however studies connected with the application of the research are somewhat few. Many scholars assert that the field of Korean Knowledge should be taught by inquiry learning model. The main teaching method is to ensure the students finding rules and principles in the Korean linguistics system on their own rather than memorizing rules. But it's impossible that all area of Korean knowledge are taught by inquiry learning model. The teaching method of Korean Knowledge should be divided into parts: essential information that needs to be taught by a teacher and parts that need student participation and so on.
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