질문 중심 문법 탐구 학습 설계를 위한 시론
A Study on the design of grammar education centered on inquiry questions
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초록
이 연구에서는, 문법 교육에서 탐구는 단순히 절차적 시연으로서의 기술이 아니라주체적으로 자료를 처리하는 인지적 능력임을 전제로 문법 탐구에서 질문이 어떻게 작용하는지를 들여다보았다. 논의의 주요 내용은 다음과 같다. 먼저, 포괄적으로 질문의 교육적 가치와 유형을 개관하고 이를 참조하면서 문법 탐구와 관련된 질문의 유형과 기능을 분석하였다. 다음으로, 문법 탐구는 그 특징 상 문제제기 질문으로 개방형 질문과 페쇄형 질문이 모두 가능함을 논의하였고, 마지막으로질문의 주체를 기준으로 탐구 과정에서의 질문을 교사의 질문과 학생의 질문으로 나누고 이들이 탐구의 수준에 따라 어떻게 기능하는지를 살펴보았다. 문법 탐구의 핵심은 질문이다. 그러므로 질문에 대한 연구는 문법 탐구 능력 신장에기여할 것으로 기대된다.
Abstract
In this study, we discussed the types and functions of questions related to grammar inquiry. This is based on the premise that inquiry in grammar education is not merely a skill, but a cognitive ability. The content of the discussion is as follows. First, I comprehensively surveyed the educational value and types of questions, and then analyzed the types and functions of questions related to grammatical inquiry. Next, in the grammatical inquiry, I discussed that both open questions and closed questions are possible in critical questions, and finally categorized into teacher questions and student questions according to the subject of the question and examined how they function according to the level of inquiry. Questions are essential for grammar inquiry. Therefore, research on questions is expected to contribute to the enhancement of grammar inquiry ability.
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