국어과 탐구 기반 수업 방안 연구 - 2022 개정 교육과정을 중심으로 -
A Study on Inquiry-Based Learning in Korean Language Subject - Focusing on the 2022 revised curriculum -
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초록
본 연구의 목표는 2022 개정 교육과정에서 교과별 탐구 기반 수업의 개발이 중요하다고 보고 국어과 탐구 기반 수업이 갖추어야 할 특성과 이를 실현할 수 있는 방안을제시하는 것이다. 2022 개정 교육과정의 지향점인 역량 중심의 교육과정, 개념 기반교육과정, 학습자 주도 교육과정의 공통점은 학습자가 주도적으로 학습을 계획하고 진행하고 그 과정에 대하여 성찰하는 탐구 학습을 강조한다는 것이다. 국어과는 기능 중심 교과의 성격이 강하지만 탐구 대상에 따라 지식의 구조와 과정의구조 탐구가 모두 필요하다.국어 교과의 탐구적 특성을 고려하였을 때 국어과 탐구 기반 수업이 갖추어야 할 특징은. 첫째, 탐구를 통해 학습해야 할 주요 개념이 지식인지과정인지에 따라 일반화에 도달하는 탐구 과정이 달라야 한다. 둘째,학습자의 자발적사고를 통해 일반화에 도달해야 한다. 셋째, 학습자가 탐구 과정 중 자신의 언어 활동을성찰하고 삶으로 확장하도록 해야 한다. 이를 바탕으로 국어과 지식ㆍ이해의 탐구 절차와 과정ㆍ기능의 탐구 절차를 각각제시하였다. 각 절차마다 학습자가 자발적이고 고차원적인 사고를 통해 일반화에 도달하게 하려면 다양한 질문 연속체를 익혀 활용하게 할 수 있다.
Abstract
The goal of this study is the development of inquiry-based learning for Korean language in the 2022 revised curriculum. Competency-based curriculum, concept-based curriculum, and learner-led curriculum, which are the orientation points of the 2022 revised curriculum, have in common that they emphasize exploratory learning in which learners take the lead in planning and conducting and reflecting. Although the Korean language is a skill-oriented subject, both the structures of knowledge and process are required depending on the subject of inquiry. The characteristics of inquiry-based learning in the Korean language subject are: First, the inquiry process to reach generalization should be different depending on whether the main concept to be learned through inquiry is knowledge or process. Second, generalization should be reached through learners’ spontaneous thinking. Third, learners should reflect on their language activities and expand them into life. Based on this, the procedures for exploring knowledge/understanding and process/skill were each presented. In order for learners to reach generalization through voluntary and high-dimensional thinking in each procedure, questions continuum can be learned and used.
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