코퍼스 기반 러시아어 동사 зайти의 의미 재구조화 연구
Semantic Reprofiling of the Russian Verb Zajti - A Corpus-Based Contrastive Analysis -
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초록
본 논문은 러시아어 이동동사 зайти의 의미 재구조화 과정을 원어민 코퍼스와 학습자 중간언어 자료의대조 분석을 통해 실증적으로 규명하였다. 분석 결과, 고급 학습자는 ‘경계 통과 = войти’라는 규범적공간 규칙에 따라 동사를 선택하는 경향을 보였다. 반면, 원어민 화자는 장소의 물리적 속성보다는 행위목적성과 담화 기능에 기반하여 зайти를 선택하는 경향을 보였다. 특히 코퍼스 자료 분석을 통해 зайти가단순한 ‘공간적 진입’ 기능을 넘어 ‘상호작용을 위한 방문’이라는 기능적 스키마로 재구조화되고 있음을확인하였다. 나아가 зайти는 도착⋅체류를 나타내는 прийти의 의미 영역을 대체하기보다 화자의 관점에따라 사건을 기능적 방문(행위 프레임)으로 재해석하게 하는 대안적 화용 기제로 분화되어 사용되었다. 이러한 결과는 러시아어 이동동사 체계에서 동사 зайти의 개념적 프레임이 공간 중심에서 기능 중심으로개념적 프레임이 전환되고 있음을 시사한다. 이에 본 논문에서는 학습자가 의미 구성의 다양성을 이해할수 있도록 실제 사용 빈도와 담화 기능을 반영한 교육적 접근 방안의 필요성을 제언한다.
Abstract
This study empirically investigates the process of semantic reconfiguration of the Russian motion verb zajti through a contrastive analysis of native-speaker corpus data and learner interlanguage data derived from previous research. The analysis reveals that advanced learners tend to select verbs in accordance with a normative spatial rule equating boundary crossing with vojti, exhibiting selection patterns that differ from those of native speakers even in identical scenes. By contrast, native speakers show a strong tendency to choose zajti based not on the physical properties of locations but on actional purpose and discourse function. Corpus-based analysis further demonstrates that zajti has undergone semantic reorganization beyond a purely spatial meaning of ‘entry’, developing a functional schema associated with ‘visits for interaction’. Moreover, rather than replacing the semantic domain of prijti, which encodes arrival and subsequent stay, zajti is shown to be differentiated as an alternative pragmatic mechanism that allows speakers to reconceptualize events as functional visits within an action-frame perspective. These findings suggest that the system of Russian motion verbs is undergoing a conceptual shift from a space-centered to a function-centered frame. On this basis, the study argues for the necessity of a pedagogical approach that reflects actual usage frequency and discourse functions, enabling learners to better understand the diversity of meaning construction.