프레이리의 생성주제에 기반한 초등통합교과 생성주제수업모형 구안
Developing Instructional model for the Integrated Subjects Based on Freire’s Generative Themes
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 Freire의 생성주제 개념을 기반으로 초등통합교과 수업에서 활용할 수 있는 생성주제수업모형을 구안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 Freire의 생성주제가 지닌 개념적 기반과 주요 특징을 분석하고, Freire가 생성주제를 교육 현장에 활용한 절차를 구체적으로 검토하였다. 다음으로, 이러한 생성주제 개념을 2022 개정 초등통합교과의 지향과 접목하여, Freire의 절차를 초등학교 교실에 적합하도록 재구성하였다. 마지막으로, 이렇게 개발한 생성주제수업모형을 실제 수업에서 활용함으로써, 모형이 실행 가능한지 검토하였다. 이 연구에서 제안한 생성주제수업모형은 2022 개정 초등통합교과의 ‘지금-여기-우리 삶’이라는 지향과 ‘주제 개발권의 현장 이양’이라는 핵심 변화를 실질적으로 구현하는 도구로 활용할 수 있을 것이다.
Abstract
This study aims to develop an instructional model for Integrated Subjects in Korean elementary schools based on Paulo Freire’s concept of generative themes. To this end, the study first analyzes the conceptual foundations and key characteristics of Freire’s generative themes, as well as the concrete procedures through which Freire applied them in educational contexts. Then, Freire’s procedures are restructured to align with the aims of the 2022 Revised Integrated Subjects, tailoring them to suit elementary classroom settings. Finally, the proposed model is implemented in an actual classroom to examine its feasibility and validity. The instructional model developed in this study offers a practical tool to realize the key aspirations of the 2022 Revised Integrated Subjects, including its emphasis on “the here-and-now of our lives” and “the decentralization of authority over curriculum development to classroom.”