韓国人日本語学習者の授受の補助動詞の習得について

日本語において「~てくれる」「~てもらう」のような補助動詞の語形は一 般に生活のなかでかなりよく使われる表現であるが、韓国人の日本語学習者にとって授受の補助動詞についての学習は非常に難しい。それに敬語的な要素が加えられた語形、たとえば「~ていただく」「お~になっていただく」「お~いただく」「~(さ)せていただく」の語形について学習する際には、ほとんどの日本語学習者がかなりの戸惑いを感じ、理解に苦しむ。そこで、本稿では、韓国人の日本語学習者を対象とし、敬語的な要素が加えられた授受の補助動詞の「~てくださる」系や「~ていただく」系、そして「~(さ)せていただく」系の語形ついての理解度を調査し、またそれを使い分けるための基準を提示する。本稿では、韓国人の日本語学習のなかで敬語的な要素が加えられた補助 動詞について的確に理解し、それを使い分ける学生の割合は1割を超えないことを明らかにし、「~てくださる／いただく」系と「~(さ)せてくださる／いただく」系の語形を使い分ける基準を提示した。まず、「~てくださる」系と「~ていただく」系を使い分ける際の基準として恩恵の与え手が主語になる場合には「~てくださる」を、恩恵の受け手が主語になる場合には「~ていただく」を用いることを論じた。また、「~て」系と「~(さ)せて」系の使い分けは行為の主体が誰かによって決まるという判断基準を明らかにした。すなわち、行為の主体が恩恵の与え手である場合には「~て」を、行為の主体が恩恵の受け手である場合には「~(さ)せて」を用いる。