恩恵の授受表現の誤用 ―後期中等教育に携わる韓国人日本語教師を対象に―
Errors of Expressions of Benefits Among Korean-Japanese Teachers Involved in Upper Secondary Education
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초록
本稿は日本語の恩恵の授受表現である「～てあげる」「～てくれる」「～てもらう」を中心に、KJTを対象として空欄補充形式のアンケート調査を行なった。その誤用を検討し、誤用を減らすためにはどのようにすればいいか、役に立つ教授法はどのようなものがあるかを提言することを目的としたものである。本稿の結果から明らかになったことは次の3点である。まず、日本語能力が高いと恩恵の授受の誤用は少なくなることから、KJTが日本語能力を高める努力が必要であること。次に、韓国人日本語学習者の恩恵の授受表現の誤用が少なくなるため、問題を解く手順を示すことができたことである。最後に、日本語能力が上級レベルと考えられるKJTでも「話者の視点」を理解することが大変難しいことが分かった。
Abstract
This study aimed to conduct a blank fill-in type survey with Korean-Japanese teachers (KJT) involved in upper secondary education, focusing on the expression of benefits “～てあげる,” “～てくれる,” and “～てもらう,” which are used as auxiliary verbs. The results yielded the following three major points. First, KJTs need to make efforts to improve their Japanese language skills, as higher Japanese language skills reduce the number of errors regarding the expression of benefits. Second, the method proposed for solving the problem actually led to a reduction in errors in the expression of benefits. Finally, even among KJTs, who are considered to have intermediate and advanced Japanese language skills, we observed that it was very difficult for them to understand sentences from the speaker’s perspective.