韓国の4年制大学における母語話者 日本語教師の役割の研究－学習者を対象として－
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日本との交流が活発化し、相互への関心が高まってきた今日、質の高い教育を実施できる母語話者日本語教師（以下母語話者教師を呼ぶ）が求められている。本研究は、韓国における質の高い教師とはどのような教師であるのかを知るために、韓国の大学、特に4年制大学に注目し、学習者、韓国人教師、さらに母語話者教師自身にも調査を行い、包括的なデータによって韓国の4年制大学が求める母語話者教師の役割及び能力を明らかにする。さらに三者の調査結果の比較を通して、今後重点的に養成すべき教師の能力を発見することを最終目標としている。本稿では、まず、韓国の教育環境に適合した質問紙の作成のために学習者と韓国人教師を対象に質的調査を行った。その結果、学習者側においては、母語話者教師の必要性、受講したい科目、韓国語能力の必要性、希望する教師の専攻が明らかとなった。韓国人教師側においては、採用に関する事項では、母語話者教師の採用理由、採用方法、採用基準、職位、赴任期間が、役割に関する事項では、担当科目、教育環境、今後担当させたい科目が明らかとなった。また期待する役割が、授業だけではなく、授業以外に及ぶことや、教師の評価がほとんどの大学で実施されていること、またその評価方法がわかった。しかし、学習者と韓国人教師に対する質的調査を通して共通していた点は、両者とも母語話者教師を求めているが、具体的な役割や能力に関しては回答が多岐に渡っていたという点である。これらをより明確にするために、質問紙を作成し、まず学習者が求める母語話者日本語教師像についての調査を行い、調査結果は因子分析を使用して行った。その結果、学習者の求める母語話者教師の役割及び能力として「人間性」「日本語教師としての専門性」「教師としての付加的役割と能力」「学生への配慮及び授業以外の役割」「韓国文化への理解」の5因子が抽出された。
Abstract
日本との交流が活発化し、相互への関心が高まってきた今日、質の高い教育を実施できる母語話者日本語教師（以下母語話者教師を呼ぶ）が求められている。本研究は、韓国における質の高い教師とはどのような教師であるのかを知るために、韓国の大学、特に4年制大学に注目し、学習者、韓国人教師、さらに母語話者教師自身にも調査を行い、包括的なデータによって韓国の4年制大学が求める母語話者教師の役割及び能力を明らかにする。さらに三者の調査結果の比較を通して、今後重点的に養成すべき教師の能力を発見することを最終目標としている。本稿では、まず、韓国の教育環境に適合した質問紙の作成のために学習者と韓国人教師を対象に質的調査を行った。その結果、学習者側においては、母語話者教師の必要性、受講したい科目、韓国語能力の必要性、希望する教師の専攻が明らかとなった。韓国人教師側においては、採用に関する事項では、母語話者教師の採用理由、採用方法、採用基準、職位、赴任期間が、役割に関する事項では、担当科目、教育環境、今後担当させたい科目が明らかとなった。また期待する役割が、授業だけではなく、授業以外に及ぶことや、教師の評価がほとんどの大学で実施されていること、またその評価方法がわかった。しかし、学習者と韓国人教師に対する質的調査を通して共通していた点は、両者とも母語話者教師を求めているが、具体的な役割や能力に関しては回答が多岐に渡っていたという点である。これらをより明確にするために、質問紙を作成し、まず学習者が求める母語話者日本語教師像についての調査を行い、調査結果は因子分析を使用して行った。その結果、学習者の求める母語話者教師の役割及び能力として「人間性」「日本語教師としての専門性」「教師としての付加的役割と能力」「学生への配慮及び授業以外の役割」「韓国文化への理解」の5因子が抽出された。a
참고문헌 (11)
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- 学校日本語教育における日本語教師が考える教師像－アジアとオセアニア地域を対象に, 平成18年度～平成21年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書, "縫部義徳", 58~81, pp.課題番号：18320084 (2009)
- 平畑奈美, "アジアにおける母語話者日本語教師の新たな役割―母語話者性と日本人性の視点からー", 世界の日本語教育, (18), pp.1~19 (2008)
- 平畑奈美, "海外で活動する日本人日本語教師に望まれる資質の構造化－海外教育経験を持つ日本人日本語教師の質問紙調査から－", 早稲田日本語教育学, (5), pp.15~29 (2009)
- 若月祥子, "韓国の大学における日本語教師の現状と役割", 小出記念日本語教育研究会論文集, (10), pp.141~151 (2002)
- "日本語教員の養成に関する調査研究協力者会議 報告" (2000)[URL]