韓国における母語話者日本語教師への支援に関する考察 -現職教師を対象として-
Consideration about the support to the Japanese native teacher in Korea -For service teachers-
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
本稿では、韓国の大学で教鞭をとる現役の母語話者教師の能力の向上と拡大を目指して、教師支援の方法をタスクという形式を用いて提案した。支援方法を提案するために、まず、韓国の教育環境に適した質問項目を確定するための調査を行い、質問紙を作成した。次に、その質問紙を使用し学習者、韓国人教師、母語話者教師の三つの集団を対象に調査を行い、因子分析によって母語話者教師の要件を明らかにした。さらに確定した要件の中から母語話者教師の認識が低いと判断される因子を「韓国文化理解·韓国語能力」に特定し、現職教師が能力の向上、拡大を自律的に図るために必要な支援の方法を提案した。支援は、まず、質問紙作成の際に行った調査において収集した学習者及び韓国人教師の自由記述から、授業·授業以外の場面において「韓国文化理解·韓国語能力」を望む記述を抽出した。これらの記述から示唆を得てタスクに使用する場面を決定した。タスクの構成は①タスク実行前に行うプレタスク②タスク③タスク実行後に行うポストタスク④内省シートとし、自律的な自己研磨の実行を可能とするものとした。さらに、韓国人日本語教師、母語話者日本語教師へのインタビューにより考案したタスクで意識化を試みた能力の検証を行った。
Abstract
In this research, aiming at improvement in the ability of the incumbent native teacher who teaches at Korean university, the method of supporting teacher was proposed using the form of tasks. In order to propose the supporting method, first, the questionnaire was created after the investigation to decide a question item suitable for Korean educational environment was conducted. Next, a survey was carried out among three groups, the student, the Korean teacher, and the native teacher using the questionnaire, and it clarified the requirements for a native teacher by factor analysis. Furthermore, “comprehension of Korean culture and language” was specified as a law native teacher's awareness factor out of the settled requirements, and it proposed the supporting method to encourage the incumbent teacher to develop and expand his/her ability by himself/herself. For the support, “comprehension of Korean culture and language” was extracted as the skill of in‐class and out‐of‐class, from the free description section in the questionnaire conducted by the students and Korean teachers. The scene for the task was decided based on the free description. The task is composed of ①Pre‐task which is performed before the task execution ②Task ③Post‐task which performed after task execution ④self monitoring check sheet, and enables the self‐improvement. Moreover, the investigation about the ability to attempt to consciousness was conducted based on the interview with Korean English teacher, native Japanese teacher.
참고문헌 (22)
- 김진영, "일본인 학습자를 위한 한국어 피동 표현 교수 방안", 석사, 외국어로서의한국어교육학, pp.2011
- 김활란, "한국의 원어민 일본어 교강사의 교육환경에 관한 연구 -대학의 일본어 수업실태 조사를 중심으로-", 일어일문학연구, 55(1), pp.153~174 (2005), 한국일어일문학회
- 정충영, "SPSSWIN을 이용한 통계분석" (1998), 貿易経営社
- 정하준, "광주·전남지역 대학 일본어교육실태조사(2002－2003년)", 日本語文學, (18) (2003), 한국일본어문학회
- 오현정, "한국인 일본어 학습자의 수동표현 오용에 관한 고찰 － 타동사를 중심으로 －", 日本學硏究, 30, pp.273~291 (2010), 일본연구소
- 이정택, "韓·日語 피동 범주 대조 및 일본어 사용자를 위한 한국어 피동 범주 교수·학습 방법 연구", 국어교육, (116), pp.197~220 (2005), 한국어교육학회
- 이창호, "중국어 교육에서 한국인 교수와 원어민 교수의 역할 분담 : 원어민 교수의 현황과 문제점을 중심으로", 중국문학, 38, pp.437~450 (2002), 한국중국어문학회
- 홍성심, "효과적인 영어교육을 위한 원어민 교사의 역할과 책임 연구", 현대영어영문학, 50(3), pp.137~164 (2006), 한국현대영어영문학회
- 日本語教師が必要とする実践能力に関わる国際調査, In 平成18年度~平成21年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書, "佐藤綾", 144~198 (2009)
- 「国別」から見た日本語教育に求められる実践能力を規定する要因, In 平成16年度~平成17年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書, "高木裕子", 118~138 (2006)
- 学習者が求める日本語教師の行動特性の構成概念, In 平成16年度~平成17年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書, "縫部義徳", 94~117 (2006)
- 学校日本語教育における日本語教師が考える教師像－アジアとオセアニア地域を対象に, In 平成18年度~平成21年度科学研究費補助金基盤研究(B)研究成果報告書, "縫部義徳", 58~81 (2009)
- 平畑奈美, "アジアにおける母語話者日本語教師の新たな役割－母語話者性と日本人性の視点から-", 世界の日本語教育, (18), pp.1~19 (2008)
- 平畑奈美, "海外で活動する日本人日本語教師に望まれる資質の構造化－海外教育経験を持つ日本人日本語教師の質問紙調査から-", 早稲田日本語教育学, (5), pp.15~29 (2009)
- 平畑奈美, "「多様化への対応」に向けた日本語教師養成の課題-日本語教師養成課程の現状分析から-", Journal CAJLE, 10, pp.107~125 (2009)
- 保坂芳男, "理想的な英語教師像に関する実証的研究‐普通科高校生と中学生の比較を通して‐", 広島大学大学院教育学研究科紀要, 52, pp.127~133 (2003)
- 保坂芳男, "理想的な英語教師像に関する実証的研究(2)‐PM理論を用いての生徒の学力差による構造比較‐", 広島大学大学院教育学研究科紀要 第二部, (53), pp.181~186 (2004)
- 保坂芳男, "英語教師像に関する研究" (2008), 風間書房
- 혼다미호, "韓国の4年制大学における母語話者日本語教師の役割の研究－学習者を対象として-", 일어일문학연구, 78(1), pp.169~195 (2011), 한국일어일문학회
- 혼다미호, "韓国の四年制大学における母語話者日本語教師の役割と能力-韓国人教師及び母語話者日本語教師を調査対象として-", 일본언어문화, (20), pp.289~306 (2011), 한국일본언어문화학회
- Honda Miho, "韓国の四年制大学における母語話者日本語教師の役割と能力‐学習者·韓国人教師·母語話者日本語教師の比較を中心として‐", 일본어학연구, (35), pp.475~493 (2012), 한국일본어학회
- 村岡英裕, "日本語教師の方法論 教室談話分析と教授ストラテジー" (1999), 凡人社