중국인 학습자 대상 한자어 교육 연구 동향 분석 - 한·중 비교를 중심으로 -
An Analysis of Trends in Sino-Korean Word Education for Learners of Chinese - Focusing on the Comparison of South Korea and China -
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본 연구는 한국과 중국에서 2024년 5월까지 발표된 중국인 학습자 대상의 한자어 관련 논문(한국 265편, 중국 61편)을 비교 분석하였다. 분석 결과, 두 나라 모두 2013년에 한자어 관련 논문이 최고점을 기록한 후 감소 추세를 보였고, 중국은 초·중급 학습자를 중심으로 연구를 진행한 반면, 한국은 다양한 등급의 학습자를 대상으로 연구를 진행했으나 한자어 오류 양상에 대한 연구는 부족했다. 또한, 양국 모두 대조분석과 교육방안에 집중한 반면, 오류분석, 학습전략, 번역 등 다른 연구 주제는 부족했으며, 중국은 연구방법의 다양성에서 한국에 비해 미흡했다. 이에 따라 향후 연구는 학습자의 숙달도에 따른 교육 내용과 오류 양상 분석, 다양한 말뭉치 자료 활용, 교육방안의 효과 검증 및 심층적인 설문조사 연구 등을 통해 한자어 교육 방안을 구체화해야 한다.
Abstract
This study compared and analyzed Sino-Korean word-related papers focused on learners of Chinese published before May 2024 in South Korea(265) and China(61). The analysis revealed that both countries reached a peak in publications in 2013. While the papers published in China focused on the research involving beginning and intermediate learners, those published in South Korea conducted studies on learners of various proficiency levels. However, they both included an insufficient number of cases regarding patterns of Sino-Korean word errors. Additionally, the research in both countries concentrated on contrastive analysis and educational methods, but there was a lack of research on topics such as error analysis, learning strategies, and translation. Therefore, future research should focus more on analyzing educational content and error patterns according to learners' proficiency levels, utilizing various corpus data, verifying the effectiveness of educational methods, and conducting in-depth survey-based research to further develop strategies for Sino-Korean word education.
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