초등학교 1학년생의 음독 유창성 수준별 음독 오류의 특성 연구
A Study on the Characteristics of Miscue according to Reading Fluency Levels of First Grade Elementary School Students
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이 연구는 초등학교 1학년 학생의 음독 유창성 수준별 오류 양상의 특성에 관한 연구이다. 연구 결과, 하위 수준 학생들이 상위 수준에 비해 2배 이상 오류 횟수가 많았으며, 상하위 수준 모두 ‘대치’의 비율이 가장 높았으나, ‘교정’은 상위 수준 학생들이 하위 수준에 비해 약 2배 높았다. 그리고 상위 수준 학생은 전체 음절을 반복하여 읽는 오류 비율이 높은 반면, 하위 수준 학생은 첫 음절을 반복하여 읽는 오류 비율이 높았다. 음독 유창성 의미·무의미 단어 오류 비율을 살펴본 결과, 대치, 생략, 첨가에서 모두 상위 수준 학생이 하위 수준 학생에 비해 의미 단어로 오류를 범하는 비율이 더 높았다. 마지막으로, 문맥적으로 의미가 통하는 단어로 대치하는 상위 수준 학생의 비율이 하위 수준 학생의 비율보다 대체로 더 높았다.
Abstract
This study is a study on the characteristics of miscue patterns according to reading fluency levels of first grade elementary school students. The results revealed that students at the lower level made more than twice as many miscues as students at the higher level, and the rate of 'substitution' was the highest for both the upper and lower levels, but ‘correction’ was about twice as higher for students at the upper level than for students at the lower level. Students at the upper level had a higher rate of miscue of repeating the entire syllable, whereas students at the lower level had a higher rate of miscue of repeating the first syllable. By examining the rate of miscue of meaningful and nonsense words in reading fluency, the study learned that the rate of miscue meaningful words among the students at the higher level was higher than that of lower level students in all cases of substitution, omission, and addition. The proportion of students at the upper level who replaced words with words that made sense in context was generally higher than that of students at the lower level.
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