고등학교 학습자의 절 복합 표지 사용 양상 연구 - 체계기능언어학의 논리적 대기능 이론을 활용하여
A Study on the Use of Conjunctions in High School Student’s Writing - Based on the Logical Metafunction in Systemic Functional Linguistics
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본 연구는 고등학교 학습자의 텍스트에 나타난 절 복합 표지의 사용 양상을 분석하는 것을 목적으로 한다. 연구 대상은 A고등학교 학습자 54명이 작성한 비평문 텍스트이다. 연구 결과, 고등학생 학습자의 비평문 텍스트 54편에 나타난 절 복합 표지는 260개였다. 명사절 뒤에 일정한 형태가 결합해 절을 연결하거나(‘-기 위해’, ‘-기에’, ‘-기 때문에’), 부사 파생 접미사 ‘-이’가 결합하거나, ‘채’, ‘만큼’, ‘이상’ 등 의존 명사가 절 사이를 연결하는 경우도 절 복합 표지로 함께 처리하였다. 학생 글에 나타난 가장 많이 나타난 절 복합 표지는 절 복합체를 보강하는 의미 관계를 가졌다. 구체적으로는 긍정 순접, 조건, 이유 등의 의미 관계가 높은 출현 빈도를 보였다. 또 절 복합 표지는 학생이 가진 전제에 대해 이해하도록 도움을 주었다. 또 유사한 내용을 서로 다른 절 복합 표지로써 연결하고 있는 경우를 의미범주로 나누어 살펴보았다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the use of the conjunctions of the clause complexes in texts written by high school students. The subjects of the study were critiques that 54 students wrote. As a result, the study found a total of 260 conjunctions appearing in their critiques. The noun clause combined into certain forms (‘-gi wihae’, ‘-gie’, and ‘-gi ttaemune’, the adverb derivative suffix ‘-i’, or the adverbality dependent nouns of ‘chae’, ‘manceum’, and ‘isang’ were also treated as conjunctions. The most common conjunctions in them had a semantic relationship that enhances the clause complex. More specifically, semantic relationships such as positive sequencing, suppositions, and reasons showed a high frequency of appearance. Next, conjunctions helped understand any premise that a student might have. In addition, the study examined cases where similar content was linked with a different conjunction devise by dividing them according to semantic categories.
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