초임 체육교사의 교직 생활에 대한 행복 담론
Discourse of Happiness on the Teaching life of a Newly Appointed Physical Education Teacher
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초록
본 연구는 어느 초임 체육교사가 느끼는 교직 생활에 대한 행복을 밝히고, 나아가 행복한 삶으로 회귀될 수 있는그의 삶의 태도를 이야기하고자 하는 내러티브 탐구이다. 현장텍스트는 총 8회의 면담과정을 거쳐 생산되었으며, 현장 텍스트의 분석은 경험의 맥락성과 고유성을 살리기 위하여 Clandinin & Connelly(2000)의 내러티브 분석의 절차와방법을 활용하였다. 분석 결과 초임 체육교사의 행복은 ‘만들어 가는 행복’과 ‘주어진 행복’으로 구분할 수 있었다. 만들어 가는 행복의 내용은 자아실현의 행복, 자아개념의 행복, 교육자로서의 행복이었고, 주어진 행복의 내용에는구성원에 의한 행복, 공무원의 행복, 환경적 만족이 주는 행복이 있었다. 행복한 삶과 관련하여 주목할 만한 그의태도는 반성을 통하여 자신을 이해하려는 모습, 대화를 통하여 타인을 이해하려는 마음가짐, 그리고 교사로서 책임을다하려는 자세이었다.
Abstract
This study aims to define the happiness which a newly appointed PE teacher has and his attitude of returning to his happy life. This study’s research method is a narrative inquiry, the field text was created from 8 interviews and its analysis was conducted based on Clandinin & Connelly(2000)’s procedure and methods of narrative analysis in order to enhance originality and contextuality of the field text. According to the result, the newly appointed PE teacher’s happiness consists of ‘self-creating happiness’ and ‘given happiness’. Self-creating happiness refers to happiness of self-realization, self-concept, and a teacher’s happiness. Given happiness indicates happiness from his colleagues, a government officer’s happiness, and his satisfaction towards the working environment. What is remarkable about his happy life is his effort to understand himself through self-reflection, his attitude of understanding others through communication, and his attitude of trying his best as a teacher.
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