Hanna Arendt의 ‘인간의 조건’과 현대의 성인교육: 성인교육철학으로서의 가능성 모색
Hanna Arendt’s Personal Condition and Modern Adult Education: Searching for Possibilities as an Adult Education Philosophy
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현대사회는 과학기술과 정보통신의 급속한 발달로 성인에 대한 기대 역할과 책임이 과거와는 다르게 변화되고있다. 따라서 현대 성인교육의 방향성과 목표, 내용의 준거가 될 수 있는 성인교육철학이 절실히 요구된다. Arendt는저서 ‘인간의 조건’을 통해 인간의 활동적 삶을 노동, 작업, 행위로 구분하고 노동은 생존을 위한 활동, 작업은 소모적노동을 대체할 소비적 도구 및 영속성을 위한 가치추구 활동, 행위는 타인과의 차이를 바탕으로 서로 교류 및 협의하고참여하는 활동으로 의미를 구분하였다. 본 연구에서는 성인교육의 역사적 추이와 현황을 살펴본 이후, 현대사회의특성과 함께 오늘날 성인교육의 요구를 고찰하고 인간의 삶의 총체성을 바탕으로 Arendt의 이론이 현대사회의 성인교육에주는 시사점을 논하였다. 마지막으로 Arendt의 ‘인간의 조건’에 제시된 활동적 삶을 근거하였을 때 성인교육 프로그램은총체적이고, 공동체를 기반으로 하며, 접근성이 좋아야 함을 제언하였다.
Abstract
The rapid development of science and technology and information and communication in modern society is changing the expected roles and responsibilities of adults differently than in the past. Therefore, adult education philosophy, which can serve as the basis for direction, goal and content of modern adult education, is desperately needed. Hannah Arendt divided the active life of human beings into labor, work and action, and distinguished the meaning of labor into activities for survival, consumer tools to replace consumptive labor and value-seeking activities for permanence, and activities to interact, consult and participate with each other based on differences with others. In this study, after looking at the historical trends and status of adult education, we examined the demands of adult education today along with the characteristics of modern society and discussed the implications of Hannah Arrent's theory based on the aggregate nature of human life in modern society. Finally, based on the active life presented in Hannah Arendt's 'Personal Conditions', adult education programs suggested that they should be holistic, community-based and accessible.
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