중국인 학습자의 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’의 사용 양상 연구
A Study of Chinese Learners' Usage Pattern of Auxiliary Particles ‘만, 밖에, 뿐'
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본 연구는 중국인 학습자가 한국어 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’의 통사적, 의미적 기능을 정확하게 습득하는지, 보조사‘만, 밖에, 뿐’을 습득할 때 어려운 점이 무엇인지 등을 파악하기 위해 학습자 실제 언어 자료로 구축된 학습자 말뭉치를이용해 중국인 학습자의 한국어 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’의 사용 양상을 밝혀내는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해본 연구는 우선 형태 분석된 중국인 학습자의 문어 말뭉치에서 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’의 용례를 추출하고, 각 보조사의사용 빈도 및 선행성분과 후행성분의 분포 양상을 전면적으로 검토하였다. 그 다음으로 중국인 학습자의 보조사‘만, 밖에, 뿐’의 오류를 분류하여 특징과 원인을 파악하였다. 마지막으로 교수·학습 상 주의해야 할 점을 제시하였다. 분석 결과 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’ 앞에 명사구가 가장 많이 출현하였고, 그 다음으로는 조사와 주로 결합하였다. 어미와기타 성분일 경우에는 주로 ‘만’과 결합하는 것으로 나타났다. 후행성분은 주로 조사와 결합하였고, ‘만’ 뒤에 출현하는조사는 다양한 반면에 ‘밖에’와 ‘뿐’은 상대적으로 단순하게 나타났다. 중국인 학습자의 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’의 오류는생략, 대치, 첨가, 형태, 기타로 분류하여 오류율과 특징을 밝히었다. 이에 향후 중국인을 대상으로 하는 보조사 ‘만, 밖에, 뿐’의 교육에 대해 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study was to identify the usage pattern of the Korean language auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐' by Chinese learners using the Learners' corpus, which is based on the learners' actual language materials, to find out whether Chinese learners correctly acquire the syntactic and semantic functions of the Korean auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐' and to identify the difficulties in acquiring the auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐'. To this end, this study first extracted the examples of auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐' from the form-analyzed learners' corpus, and reviewed the frequency of use and distribution of leading and trailing components of each assistant in full. Next, the characteristics and causes of the errors of the Chinese learners' auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐' were identified by classifying them. Finally, we presented some points of caution in teaching and learning. The results of analysis indicate that nouns appeared most frequently in front of the auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐'. The trailing component was mainly combined with the investigation. The errors of the Chinese learners' auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐' were classified into omission, substitution, addition, form and other, revealing the error rate and characteristics. In response, it suggested the education of his auxiliary particles ‘만, 밖에, 뿐' for Korean learners of Chinese.
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