4차 산업혁명 시대의 직업인력 양성을 위한 대학 프랑스어 교육의 방향성 모색
L’enseignement du français en milieu universitaire pour les ressources humaines à l’ère de la quatrième révolution industrielle
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Notre travail a pour but de donner une piste aux didacticiens de FLE (Français Langue Étrangère) pour l’enseignement du français en milieu universitaire coréen, mettant l’accent sur le changement de la société à l’ère de la 4ème révolution industrielle. Au jour d’aujourd’hui, nous sommes au coeur d’une société appelée “l’ère de la 4ème révolution industrielle”. Elle exige les technologies de l’information et de la communication hautement développées, y compris la présence de l’intelligence artificielle dans la vie quotidienne. Cela requiert aux acteurs sociaux de développer différentes compétences beaucoup plus vastes qu’auparavant. De ce fait, il nous paraît nécessaire de réfléchir sur l’enseignement des langues étrangères en milieu universitaire, notamment celui du français, car les étudiants universitaires prennent une position primordiale en tant qu’acteurs sociaux principaux au futur. Quelles sont les compétences spécifiques requises chez les apprenants de français en Corée pour vivre le futur ? Quelles propositions pourrions-nous faire en tant qu’enseignant(e)-chercheur(e) de FLE (français langue étrangère) ? Pour y répondre, nous abordons d’abord des changements de compétences requises mis en évidence dans le rapport sur le futur du travail du Forum économique mondial (World Economic Forum). Ensuite, nous allons travailler sur la formation d’emploi dans les établissements d’enseignement supérieur en France en comparaison avec celle en Corée. Enfin, nous présenterons une orientation vers l’enseignement du français approprié aux étudiants de français dans des universités coréennes.
Abstract
Notre travail a pour but de donner une piste aux didacticiens de FLE (Français Langue Étrangère) pour l’enseignement du français en milieu universitaire coréen, mettant l’accent sur le changement de la société à l’ère de la 4ème révolution industrielle. Au jour d’aujourd’hui, nous sommes au coeur d’une société appelée “l’ère de la 4ème révolution industrielle”. Elle exige les technologies de l’information et de la communication hautement développées, y compris la présence de l’intelligence artificielle dans la vie quotidienne. Cela requiert aux acteurs sociaux de développer différentes compétences beaucoup plus vastes qu’auparavant. De ce fait, il nous paraît nécessaire de réfléchir sur l’enseignement des langues étrangères en milieu universitaire, notamment celui du français, car les étudiants universitaires prennent une position primordiale en tant qu’acteurs sociaux principaux au futur. Quelles sont les compétences spécifiques requises chez les apprenants de français en Corée pour vivre le futur ? Quelles propositions pourrions-nous faire en tant qu’enseignant(e)-chercheur(e) de FLE (français langue étrangère) ? Pour y répondre, nous abordons d’abord des changements de compétences requises mis en évidence dans le rapport sur le futur du travail du Forum économique mondial (World Economic Forum). Ensuite, nous allons travailler sur la formation d’emploi dans les établissements d’enseignement supérieur en France en comparaison avec celle en Corée. Enfin, nous présenterons une orientation vers l’enseignement du français approprié aux étudiants de français dans des universités coréennes.
참고문헌 (33)
- 강다원, "L’évolution de la formation en alternance et ses multiples visages", 한국프랑스학논집, 1999(27), pp.505~521 (1999)
- 교육부, "교육부 6대 국정과제, 2017-11" (2017), 교육부
- 김주섭, "긍정심리자본이 대학생의 취업준비행동에 미치는 영향에 관한 탐색적 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 16(4), pp.31~59 (2013), 한국성인교육학회[DOI]
- 김진실, "4차 산업혁명에서 요구하는 인재상과 NCS의 역할", 한국직업자격학회 공동학술대회 발표집, pp.17~38 (2018)
- 김진실, "국가직무능력표준(NCS)의 인문학적 성찰을 통한 가치의 재개념화(reconceptualization) 연구", 직업과 자격 연구, 5(2), pp.21~44 (2016), (사)한국직업자격학회
- 남중수, "대학생의 전공만족도와 개인 심리 특성 변인, 대학 생활 특성 변인의 관계", 석사, 농산업교육, pp.2010
- 백종면, "국가직무능력표준(NCS)의 4년제 대학교육 도입 가능성에 대한 탐색적 연구", 취업진로연구, 2(2), pp.1~19 (2012)
- 어윤경, "청소년기 진로상담 만족도, 대학 전공만족도 및 진로성숙도간의 관계 분석: 대학 전공선택 요인의 조절효과", 상담학연구, 12(5), pp.1793~1811 (2011), 한국상담학회[DOI]
- 이종훈, "전공만족도가 진로결정자기효능감을 매개로 대학생의 취업준비행동에 미치는 영향", 평생교육 · HRD연구, 14(2), pp.77~96 (2018), 한국평생교육ㆍHRD연구소[DOI]
- 전현중, "프랑스 청년실업의 성격과 경제성장 효과", 유럽연구, 36(4), pp.65~90 (2018), 한국유럽학회[DOI]
- 전현중, "프랑스 중등직업교육의 일·학습 연계 체제와 시사점", 직업교육연구, 33(1), pp.179~199 (2014), 한국직업교육학회
- 정기섭, "직업기초능력 제고를 통한 대학생 취업능력 향상 방안", 사회과학연구, 15(1), pp.109~139 (2008)
- 클라우스 슈밥, "클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명" (2016), 새로운 현재
- 황기식, "EU ‘교육훈련 2020-The Bruges Communiqué’ 프로그램의 특징, 성과 및 주요 회원국 적용사례", EU연구, (49), pp.87~118 (2018), EU연구소[DOI]
- "Orientation et affectation : la sélection dans l’enseignement professionnel du second degré" (2019)[URL]
- "L’apprentissage et le chômage des jeunes : en finir avec les illusions" (2016)[URL]
- ATILA Ertas, "Integrating transdisciplinarity in undergraduate education", Transdisciplinarity Journal of Engineering&Science, 3, pp.127~143 (2012)
- SPENCER Lyle M, "Competence at Work: Model for Superior Performance" (1993), John Wiley&Sons
- Apprenticeship in Europe: Fading or Flourishing, "STEEDMAN Hilary", Centre for Economic Performance, 1~26, pp.Paper, 710 (2005)
- The Copenhagen Process, "The European Vocational Education and Training policy. Frequently Asked Questions (FAQ)", ~ (2004)
- The Future of Jobs Report, , World Economic Forum, ~ (2018)
- "국가직무능력표준"[URL]
- "잡코리아"[URL]
- "중앙일보"[URL]
- "키뉴스"[URL]
- "통계청"[URL]
- "한국대학신문"[URL]
- "한국교육개발원 교육통계서비스"[URL]
- "Commission européenne"[URL]
- "Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE)"[URL]
- "International Baccalaureate Organization"[URL]
- "Organization for Economic Co-operation and Development (OECD)"[URL]
- "World Economic Forum"[URL]