프랑스어의 구술 능력 향상을 위한 DELF의 평가 및 적용 방안
Méthode d'évaluation et propositions d'application pour améliorer la compétence orale - par le DELF
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
Cet article a pour but d'améliorer la compétence orale du français des apprenants Pour cela, nous avons analysé les sujets traités pendant le déroulement de cours de conversation française par la distinction typologique en démontrant les exemples d'études selon le niveau de compétence des apprenants. Dans la première partie, nous avons observé les caractères de la compétence orale en mettant l'accent sur le rôle de l'expression orale dans la compétence de conversation. Dans la deuxième partie, nous avons fait reposer l'analyse typologique sur l'apprentissage oral et la recherche d'un objectif efficace pour améliorer la compétence orale des apprenants. Dans la troisième partie, nous avons démontré les types d'évaluation sur la base des méthodes appliquées au DELF. Et en dernière partie, nous avons proposé des exemples qui peuvent être utiles pour améliorer la compétence orale des apprenants. Les méthodes d'évaluation sur la compétence orale peuvent se dérouler différemment selon le niveau des apprenants :- monologue suivi : poser des questions, répondre à des questions et échanger des idées et des renseignements sur des sujets familiers dans la vie quotidienne. - dialogue simulé ou jeu de rôle : résoudre une situation de la vie quotidienne en simulant un dialogue avec l'enseignant. - expression d'un point de vue : présenter son opinion sous la forme d'un exposé personnel avec un thème spécifique. En ce qui concerne la compétence orale des apprenants, le rôle principal de l'enseignant est de rechercher les moyens d'études efficaces en appliquant la méthode d'évaluation adéquate pour les apprenants. Pour appliquer ce genre de procédure, il est préalabe pour l'enseignant d'analyser le niveau ou l'étape de la compétence orale des apprenants. Il est évident que l'enseignant doit consacrer beaucoup de temps pour préparer les cours de conversation. C'est la raison pour laquelle nous devons mettre l'accent sur le rôle de l'enseignant afin d'améliorer la compétence orale des apprenants.
Abstract
Cet article a pour but d'améliorer la compétence orale du français des apprenants Pour cela, nous avons analysé les sujets traités pendant le déroulement de cours de conversation française par la distinction typologique en démontrant les exemples d'études selon le niveau de compétence des apprenants. Dans la première partie, nous avons observé les caractères de la compétence orale en mettant l'accent sur le rôle de l'expression orale dans la compétence de conversation. Dans la deuxième partie, nous avons fait reposer l'analyse typologique sur l'apprentissage oral et la recherche d'un objectif efficace pour améliorer la compétence orale des apprenants. Dans la troisième partie, nous avons démontré les types d'évaluation sur la base des méthodes appliquées au DELF. Et en dernière partie, nous avons proposé des exemples qui peuvent être utiles pour améliorer la compétence orale des apprenants. Les méthodes d'évaluation sur la compétence orale peuvent se dérouler différemment selon le niveau des apprenants :- monologue suivi : poser des questions, répondre à des questions et échanger des idées et des renseignements sur des sujets familiers dans la vie quotidienne. - dialogue simulé ou jeu de rôle : résoudre une situation de la vie quotidienne en simulant un dialogue avec l'enseignant. - expression d'un point de vue : présenter son opinion sous la forme d'un exposé personnel avec un thème spécifique. En ce qui concerne la compétence orale des apprenants, le rôle principal de l'enseignant est de rechercher les moyens d'études efficaces en appliquant la méthode d'évaluation adéquate pour les apprenants. Pour appliquer ce genre de procédure, il est préalabe pour l'enseignant d'analyser le niveau ou l'étape de la compétence orale des apprenants. Il est évident que l'enseignant doit consacrer beaucoup de temps pour préparer les cours de conversation. C'est la raison pour laquelle nous devons mettre l'accent sur le rôle de l'enseignant afin d'améliorer la compétence orale des apprenants.
참고문헌 (15)
- 권용해, "프랑스어 능력 향상을 위한 효과적인 평가 방안", 한국프랑스학논집, (49), pp.23~42 (2005), 한국프랑스학회
- 김현주, "프랑스어 ＂의사소통＂ 교재의 분석 및 제안", 프랑스어문교육, (24), pp.7~26 (2007), 한국프랑스어문교육학회
- 장승일, "‘샹송과 문화교육’에 관한 단상 - 조르주 브라센스 Georges Brassens, 『남편의 그늘 아래서 A l'ombre des maris』의 경우 -", 프랑스어문교육, (28), pp.35~69 (2008), 한국프랑스어문교육학회
- 장한업, "제7차 교육과정 프랑스어 교과서에 의거한 프랑스인 동작 비디오 제작 및 활용방안 연구", 불어불문학연구, (55), pp.783~807 (2003), 한국불어불문학회
- 최희재, "교수·학습 절차로서의‘과제’에 관한 고찰 -행위중심접근법을 중심으로-", 프랑스어문교육, (33), pp.83~101 (2010), 한국프랑스어문교육학회
- Ales,S., "Comment enseigner l'oral au cycle 3 ?", I.U.F.M de l’Académie de Montpellier Centre de MENDE, ~ (2003)
- Cerdan, M, "L’épreuve de compréhension des écrits DELF A1", A2, 2005, pp.338, ~
- Chevalier, L., "Quelle place pour le cours de conversation?", Université Seinan-Gakuin, ~ (1996)
- Chevalier,W., "Réussir le DALF : niveaux C1 et C2 du Cadre européen commun de référence", Didier, ~ (2007)
- Liu,S.-I., "Cours de conversation et prise de parole à Taïwan : un casse-tête chinois", E.L.A, 126, pp.211~222 (2002)
- LIU S.-I., "Activités interactives en classe d'expression orale", 한국프랑스어문교육 학회 학술대회, pp.45~62 (2008)
- Jamet,M.-C., "Préparation à l'examen du DELF scolaire et junior A1", Hachette, ~ (2006)
- Jamet, M.-C, "Préparation à l'examen du DELF scolaire et junior A2", Hachette, ~ (2006)
- Jouhannie, C., "DELF junior scolaire A2 : 200 activités", CLE international, ~ (2006)
- Rausch,A., "DELF junior scolaire B1", CLE international, ~ (2006)