「日本語が上手になること」を目指す教育から「自分の日本語」を育む教育へ -授業実践を通して見られた学習者の「日本語」観の変化から-
「일본어가 능숙해지는 것」을 목표로 하는 교육으로부터「자신의일본어」를 육성하는 교육에 -수업 실천을 통해서 보여진 학습자의「일본어」관의 변화로부터-
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초록
本稿は、学習者が「自分の日本語」をどのように捉えているのかが見られ、なおかつ、その「日本語」についての学習者各々の意識の変化が見られた実践の報告から、「日本語が上手になる」ことの意味、日本語教育の目指すこととは何かを論じたものである。従来の日本語教育においては、日本語教育の中心課題は「日本語を教えること」にあり、何をどう教えるかという議論が多くなされてきた。また、「日本語が上手になること」とは、コミュニケーション能力の育成であり、そのために社会文化能力を育てればいい、自然なコミュニケーション、円滑なコミュニケーションとはこういうものなのだという常識化された考えであるといえよう。しかし、学習者が見出した「日本語が上手になること」には、学習者が感じる「成長」の意味が語られていた。また、日本語学習者には、あるときは「外国語としての自分の日本語」、あるときは自分の気持ちを表せる「自分だけの日本語」が混在していることが明らかになった。そして、「自分の日本語」を育める日本語教育の必要性が示唆されている。 人が考え、話すことが「生きること」に繋がっているように、日本語を通して考え、話すときもまた、彼らにとって自らの「生きる力」に繋がるものでなくてはならない。その日本語を筆者は「自分の日本語」であると言いたい。
Abstract
본고는, 학습자가「자신의 일본어」를 어떻게 파악하고 있는지、게다가, 그「일본어」에 대한 학습자 각각의 의식의 변화가 보여진 수업실천의 보고로부터,「일본어가 능숙하게 되는 것」의 의미, 일본어 교육이 목표로 할것은 무엇인지를 논한 것이다. 종래의 일본어 교육의 중심 과제는「일본어를 가르치는 것」이며, 무엇을 어떻게 가르치면 되는가였다고 볼수있다. 또한,「일본어가 능숙하게 되는 것」이란, 커뮤니케이션 능력의 육성이며, 그것을 위해서는 사회문화능력을 기르면 된다, 자연스러운 커뮤니케이션, 원활한 커뮤니케이션이란 이러이러한 것이다라는 상식화된 생각이라고 말할수 있다. 그러나, 학습자스스로 이끌어낸「일본어가 능숙하게 되는 것」의 의미는, 학습자자신이 스스로「성장」했다고 느끼는 것이었다. 또한, 일본어 학습자에게는,어느때는「외국어로서의 자신의 일본어」, 어느때는 자신의 기분을 나타낼 수 있는「자신만의 일본어」가 혼재하고 있었다. 그리고,「자신의 일본어」를 육성할 수 있는 일본어교육의 필요성이 학습자들의 일본어관의 변화속에 시사되어 있었다.사람이 생각하고 이야기하는 것이「살아가는 것」과 연결되어 있듯이, 일본어를 통해서 생각하고, 이야기할때의「일본어」가 학습자들에게 있어서「살아가는 힘」으로 연결되지않으면 안 된다고보는 필자는, 그 일본어를「자신의 일본어」라고 주장하고싶다.
참고문헌 (10)
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