外来語サ変動詞「VNスル」と「VNヲスル」について ― 二字漢語サ変動詞との比較から ―
A Study on Requirements to Replace ‘VN Suru’ with ‘VN Wo Suru’ as Loan Word’ｓ Verbs
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초록
「VNスル」と「VNヲスル」の交替は、先行研究において主に二字漢語が持つ意志性や語彙的アスペク ト性、動詞の他動性(Transitivity)などの観点から多く考察されてきた。すでに「VNスル」よりも「VNヲス ル」の成立条件の方が制限的であることがわかっているが、これまでの考察では「VNヲスル」が成立す る条件を述べることが中心となり、日本語教育に活かすことが検討されていない。また、外来語の「VN ヲスル」は考察対象外であった。外来語を駆使することでより豊かな語彙の表現が可能になることから も日本語の学習に外来語ははずせない。 そこで本稿では先行研究で研究対象とされてこなかった外来語を二字漢語「VNヲスル」の成立条件に あてはめて質的に考察してみる。外来語サ変動詞は二字漢語のサ変動詞と文法的なふるまいが似てい ることがすでに明らかになっているため、この条件は外来語にも当てはまるという仮説を立て、「VNス ル」と「VNヲスル」の特徴とその意味的差異を再考することを目的とする。 「VNヲスル」の語彙的制約条件は外来語にもほぼ当てはまるが、非文・誤用とはいえない場合が多 い。そのため、自然である・許容できる・かなり不自然であるが非文とは言えない、非文であるの大き く4つに分けられる。本稿で用例を通した考察の結果、「VNヲスル」型の文ではVNの部分が述語でなく 目的語になるため、対格部が強調され、対象への関与が強くなる、個別化されるようになるというニュ アンスの差異が生じるため、これを理解し有効にアウトプットできるよう指導につなげられることが 示唆される。
Abstract
A Study on Requirements to Replace ‘VN Suru’ with ‘VN Wo Suru’ as Loan Word’ｓ Verbs The alternation of ‘VN suru’ and ‘VN wo suru’ has been discussed in previous studies mainly from the perspective of verb transitivity, such as volition and lexical aspect, which two-letter Kanji have. It is already known that the conditions for establishing ‘VN wo suru’ are more restrictive than ‘VN suru’. It has not been considered how to utilize it in education. In addition, the loan word ‘VN wo suru’ is not considered. Using loan words makes it possible to express in Japanese. Therefore, this paper qualitatively reconsiders loan words, which have not been the subject of research in previous studies, by applying them to the conditions for establishing `VN wo suru'. It hypothesized that this condition would also apply to loan words, since it has already been shown that loan words have a similar grammatical role to those of two-letter Chinese words. The lexical restrictions of ‘VN wo suru’ are mostly applicable to loan words, but in many cases they cannot be said to be non-sentences or misuses. Therefore, It can be roughly divided into four categories: natural/acceptable/acceptable but unnatural/non-sentence. Consideration through examples verifies the difference in nuances that in ‘VN wo suru’ sentences, the VN part becomes an object rather than a predicate and becomes more involved with the object and individualized. Therefore, it is expected that learner can understand this and output it effectively.
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