초등학교 발음 교육 내용의 계열화- 자음과 모음을 중심으로 -
A study on Consonants and Vowels in the Education of Pronunciation in Elementary School
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이 연구의 목적은 초등학교 국어과 ⟪말하기·듣기⟫교과서에서 자음과 모음의 음가라는 학습 내용을 대상으로, 학습 내용을 선정하는 기준과 학습 순서를 구성하는 기준에 대한 근거를 마련하는 것이다. 학습 요소의 선정은 학습 목표를 실현하기 위해 ‘학습 요소를 어떻게 선정하는가?’에 대한 문제이고, 학습 요소의 배열은 ‘어떻게 배열하고 순서를 정하면, 효과적으로 학습 목표를 달성할 수 있는가?’에 대한 문제이다. 자음의 경우 자음 체계를 기준으로 학습 요소를 선정하여 <ㅂ, ㅃ, ㅍ>, <ㄷ, ㄸ, ㅌ>, <ㄱ, ㄲ, ㅋ>, <ㅈ, ㅉ, ㅊ>, <ㅅ, ㅆ>, <ㅎ>, <ㅁ, ㄴ, ㅇ, ㄹ>로 배열할 수 있다. 모음의 경우 학습 내용의 선정은 단모음과 이중모음으로 나누고, 모음 체계를 기준으로 학습 요소를 선정하여 단모음은 <ㅏ, ㅣ>, <ㅜ, ㅗ>, <ㅔ, ㅐ>, <ㅡ, ㅓ>, <ㅟ, ㅚ>로 학습 순서를 배열할 수 있으며, 이중모음은 <ㅑ, ㅕ>, <ㅛ, ㅠ>, <ㅒ, ㅖ>, <ㅘ, ㅝ>, <ㅙ, ㅞ>, <ㅢ>로 배열할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is provide a basis for constructing effective learning activities with the parts dealing with the phonetic values of consonants and vowels among other parts of learning related to the standard pronunciation, which the speaking-listening textbook for the subject of Korean in elementary school. In order to address the education of pronunciation with respect to the standard pronunciation, one should be first engaged in the discussion of the way of selecting learning elements and setting the order of presenting the selected learning elements. The selection of learning elements is related to how consonants and vowels should be interrelated and dealt with, while the establishment of the ordering of presentation is in regard of which arrangement is effective for the order of the selected learning elements. As for consonants, we can select <ㅂ, ㅃ, ㅍ>, <ㄷ, ㄸ, ㅌ>, <ㄱ, ㄲ, ㅋ>, <ㅈ, ㅉ, ㅊ>, <ㅅ, ㅆ>, <ㅎ>, <ㅁ, ㄴ, ㅇ, ㄹ> as learning elements. As for monophthongs among other vowels, we can select <ㅏ, ㅣ>, <ㅜ, ㅗ>, <ㅔ, ㅐ>, <ㅡ, ㅓ>, <ㅟ, ㅚ> on the basis of the felicity of learning. As for diphthongs, we can select <ㅑ, ㅕ>, <ㅛ, ㅠ>, <ㅒ, ㅖ>, <ㅘ, ㅝ>, <ㅙ, ㅞ>, <ㅢ> as learning elements and set the ordering of presentation in that order.
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