초등 화법교육 연구의 현황과 방향(Ⅰ)
Recent Research Trends and Future of Speaking·Listening Education in the Elementary School
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 글에서는 초등 화법교육 연구의 현황과 방향(과제)에 대해 총론과 성격을 중심으로 살폈다. 화법교육 연구를 대상과 방법으로 구분할 수 있고, 대상은 다시 학교화법과 학교 외 화법으로, 학교화법은 교수학습 참여자 화법(교사화법과 학생화법)과 교수학습 현상(총론, 성격과 목표, 내용, 교수법, 평가, 교재)으로 구분할 수 있고, 방법은 개념연구와 실험연구(양적연구, 질적연구, 혼합형연구)로 구분할 수 있다. 화법교육 연구를 보는 관점은 인지심리학적 관점(일방적 관점)과 범언어학적 관점(상호작용적 관점과 상호교섭적 관점)으로 정리할 수 있는데, 인지심리학적 관점을 중심으로 그 외연을 넓혀갈 필요가 있다. 교사화법의 경우에 교사화법 연구의 필요성, 교사화법의 특성, 교사화법의 내용과 방법, 교사화법의 방법론 등에 대한 논의가 있는데, 교사화법의 일환으로 수업화법의 특성과 구조 및 활용 전략에 대한 연구와 국어의 특성을 반영한 수업분석에 대한 연구가 필요하다. 학생화법의 경우에 소집단 대화전략 중심의 논의가 이뤄지고 있는데, 좋은 수업에서 도출된 자료를 중심으로 연구해야 하고, 연구의 범주로 표현관과 설득관을 중심으로 연구할 필요가 있다. 총론의 경우에 인지심리학적 관점을 바탕으로 한 지속적 연구, 다양한 연구 성과들이 실제의 교육(과정)에 반영될 수 있는 방안에 관한 연구, 영역간의 유기적 연결을 위한 기초 연구, 교수법 차원에서 초등 화법교육의 정체성을 모색할 필요가 있다. 성격과 목표의 경우에 국어과의 성격과 국어과 교육의 성격을 구분하는 연구, 내용체계와 관련하여 화법교육의 목표를 기술하는 연구가 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to research the recent trends and future of speaking and listening education in the elementary school. It lays stress on the general instruction, character, and ends. Speaking and listening education can be divided into object and methods, and the objects can be divided into the school's speech and extra school's speech. The school's speech can be divided into teaching-learning participants' speech(teacher's speech and student's speech), teaching-learning phenomena(general instruction, characters and ends, contents, teaching methods, evaluation, materials), and methods can be divided into concept research and experimental research(quantitative research, qualitative research, and mixed research). The perspectives of speech education research can be arranged for cognitive psychology's perspectives(linear) and panlinguistics' perspectives(interaction and transaction). We need to extend our interest into cognitive psychology's perspectives. According to Teacher's speech research, we discussed the needs of research, the property of teacher's speech, contents and methods. We need to study the properties, structures, strategies of instructional speech, and instruction analysis which reflects korean language education. According to student's speech research, we lays stress on small group's conversational strategies. and we need to study the resources which derives from good instruction and lays stress on expressive perspectives and persuasive perspectives. According to the general instruction, we needs to lay stress on the cognitive psychology, to research the methods which reflects the various results into actual curriculum, to research the basic principle which is in close contact with the area, to research the identity which reflects on the methods in the elementary school. According to the character and ends, we needs to research the division which is between korean's character and korean education's character, to research the ends of speech education which have correlation with the system of contents.
참고문헌 (50)
- 서덕현, "수업 현장의 교사 화계에 대한 연구 in: 화법 교육의 문제", 화법 교육의 문제화법연구, 9 (2006), 한국화법학회
- 민현식, "교수화법론 in: 국어화법과 담화전략", 화법연구, 3 (2001), 한국화법학회
- 민현식, "국어교육에서의 지도력(리더십)교육 시론 in: 화법 교육의 문제", 화법연구, 9 (2006), 한국화법학회
- 박경현, "교사의 설득 화법 in: 교사의 화법", 화법연구 (2003), 한국화법학회
- 박경현, "지도자의 기본화법 탐색 in:리더의 화법과 화법 연구의 새로운 방향", 화법연구, 10 (2007), 한국화법학회
- 박수자, "국어 수업과 정보 전달 화법 in:교사의 화법", 화법연구, 5 (2003), 한국화법학회
- 박재현, "리더의 설득 커뮤니케이션 본질 연구 in: 리더의 화법과 화법 연구의 새로운 방향", 화법연구, 10 (2007), 한국화법학회
- 박종훈, "설명 화법의 언어 형식화 교수·학습 방법 in: 리더의 화법과 화법연구의 새로운 동향", 화법연구, 10 (2007), 한국화법학회
- 심영택, "교사 화법의 개선 방향과 방법 연구 in: 교사의 화법", 화법연구, 5 (2003), 한국화법학회
- 원진숙, "교사 화법 교육의 내용과 방법", 어교육학연구, 13 (2001), 국어교육학회
- 이경우, "교사의 칭찬 화법 in: 교사의 화법", 화법연구, 5 (2003), 한국화법학회
- 이삼형, "교사의 상담 화법 in: 교사의 화법", 화법연구 (2003), 한국화법학회
- 이주행, "교사의 질문과 응답 화법 in: 교사의 화법", 화법연구, 5 (2003), 한국화법학회
- 이창덕, "교사 화법 연구와 교육의 필요성과 그 과제 in: 교사의 화법", 화법연구, 5 (2003), 한국화법학회
- 고진희, "초등학생의 소집단 대화 참여 양상 연구-수업시 소집단 대화를 중심으로-", 석사, pp.2007
- 김순자, "말차례 뺏기에 나타난 남녀 화자의 특징 in: 국어화법과 대화분석", 화법연구, 2 (2000), 한국화법학회
- 서현석, "말하기·듣기 수업에서 학생 소집단 대화의 의의", 국어교과교육연구, (6) (2003), 국어교과교육학회
- 서현석, "학습 소집단 대화 연구-대화의 기능단계와 대화이동 연속체를 중심으로- in: 화법교육의 방법", 화법연구, 7 (2004), 한국화법학회
- 서현석, "학생 소집단 대화의 구조와 전략 연구-초등학교 국어과 말하기·듣기 수업 상황을 중심으로-", 박사, pp.2004
- 서현석, "학생 소집단 대화의 ‘협의’ 양상-의사결정 과제를 중심으로", 국어교육학연구, 22 (2005), 국어교육학회
- 이정애, "경험담의 구연적 특성과 화법교육적 의의 in: 교사의 화법", 화법연구, 5 (2003), 한국화법학회
- 전정미, "대학생을 위한 말하기 교육-학습자 욕구에 바탕을 둔 교수-학습 내용 구성을 중심으로 in: 전통화법과 화법교육", 화법연구, 4 (2002), 한국화법학회
- 노명완, "언어현상과 국어교육학의 이론화 전략", 한국초등국어교육, 9 (1993), 한국초등국어교육학회
- 박인기, "생태학적 국어교육의 현실과 지향", 한국초등국어교육, (22), pp.1~36 (2003), 한국초등국어교육학회
- 서혁, "국어교육과 심리학", 한국초등국어교육, 14 (1998), 한국초등국어교육학회
- 이삼형, "국어교육 연구의 어제, 오늘 그리고 내일", 국어교육학연구, 14(14) (2002), 국어교육학회
- 이성영, "국어교육 내용 연구의 현황과 과제", 국어교육학연구, 14(14) (2002), 국어교육학회
- 노명완, "말하기·듣기 교육의 개념과 탐구 과제" (1997), 서울대 국어교육연구소
- 방인태, "국어과 화법 교육의 문제점과 새로운 방안", 국어교육학연구, 16(16) (2003), 국어교육학회
- 서혁, "말하기 교육 및 연구의 현황과 과제 in: 말하기듣기 수업방법", 국어수업방법, 5 (2000), 박이정
- 심영택, "화법 교육의 발전 방향", 국어교육론, 2 (2005), 한국문화사
- 유동엽, "말하기·듣기 교육의 현황에 대한 사례연구 in: 국어화법과 방송언어", 화법연구, 1 (1999), 한국화법학회
- 유동엽, "화법 교육 연구사", 국어교육론, 2 (2005), 한국문화사
- 윤희원, "말하기 교육에 관련된 수삼의 과제", 국어교육, (57) (1986), 한국 국어교육 연구회
- 윤희원, "말하기와 듣기 교육-국민·중·고등학교에서-", 국어생활, 88(12) (1988), 국어연구소
- 윤희원, "말하기·듣기 교수-학습의 지향과 과제", 국어교육과교육연구, 3 (2002), 국어교과교육학회
- 이도영, "음성 언어교육과 문화창조", 한국초등국어교육, 20(20), pp.23~42 (2002), 한국초등국어교육학회
- 이주행, "한국 화법 교육의 여러 문제 in: 개정 화법 교육과정과 교과서", 제17회 전국 학술대회 발표집 (2008), 한국화법학회
- 이창덕, "화용론과 국어교육", 한국초등국어교육, 10 (1994), 한국초등국어교육학회
- 이창덕, "음성언어 생태와 듣기·말하기 교육", 한국초등국어교육, (22), pp.37~78 (2003), 한국초등국어교육학회
- 이창덕, "새로운 화법교육 연구의 방향과 과제", 국어교육, (123) (2007), 한국어교육학회
- 임규홍, "초등학교 ‘말하기’ 교육의 바람직한 방향", 새국어교육, 57 (1999), 한국 국어교육 학회
- 임칠성, "화법 교육의 방향 연구", 국어교육, (94) (1997), 한국 국어교육 연구회
- 전영우, "말하기·듣기 교육의 현황과 전망 in: 봉죽헌박붕배선생정년기념논총" (1998), 교학사
- 전은주, "화법 교육 연구의 현황과 과제 in: 21세기 국어교육학의 현황과 과제" (2002), 한국문화사
- 전은주, "화법 교육 변천사", 국어교육론, 2 (2005), 한국문화사
- 한철우, "표현이해 교육 연구의 방향과 과제", 국어교육학연구, 22(22), pp.31~96 (2005), 국어교육학회
- 이도영, "말하기 교육 목표 어떻게 설정할 것인가", 국어교육학연구, 25 (2006), 국어교육학회
- 임칠성, "국어화법의 성격 고찰 in: 국어화법과 방송언어", 화법연구, 1 (1999), 한국화법학회
- 전은주, "대학 화법 교육의 목표 설정 방향", 새국어교육, (76) (2007), 한국국어교육학회