초등학교 국어 교과서 개발을 위한 국어과 성취기준 상세화 과정과 ‘세목’ 구성 방안
A study on the Principles and Plans of Detailing Korean Language Achievement Standards for Korean language textbooks
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이 연구는 초등학교 국어 교과서 개발을 위한 국어과 성취기준 상세화 과정과 역상세화를 탐구하고, 초등학교 국어 교과서 개발자의 관점에서 ‘세목’1) 구성 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 먼저, 국어과 성취기준에 대한 기존 논의에 교육과정 개발자, 교과서개발자, 수업 실천자의 관점이 혼재되어 있음을 밝혔다. 다음으로, 국어과 교육과정의수준과 위상 공간에 근거해 통합적인 접근과 원리가 필요함을 제안하였다. 통합적 접근원리로 양가성의 원리, 순차성의 원리, 동시성의 원리를 들었다. 끝으로, 쓰기 영역의 성취기준을 예로 상세화와 역상세화 과정을 보였다. 또한 세안 구성의 방안을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this paper is to explore ‘detailing’ and ‘re-detailing’ of Korean language achievement standards for the development of elementary school Korean language textbooks, and to propose a method of constructing ‘semok’ The results of the paer are as follows. First, it was revealed that the perspectives of curriculum developers, textbook developers, and instructional practitioners were mixed in existing discussions on Korean language achievement standards. Next, it was suggested that an integrated approach and principles are needed based on the level and phase space of the Korean language curriculum. Finally, ‘detailing’ and re-detailing processes were shown as an example of achievement standards in the writing education.
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