사회적 독서 공간으로서 ‘북튜브’의 활용 가능성과 읽기 교육 방향 탐색
Exploring the possibility of using ‘BookTube’ as a social reading space and the direction of reading education
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 새로운 사회적 독서 공간으로서 ‘북튜브’의 가능성을 탐색하는 데 목적이있다. 이를 위해 북튜브 이용자들이 작성한 댓글을 질적분석도구인 NVIVO를 활용해군집분석하여 유형화하였다. 이용자들은 북튜브 공간에서 비유컨대 ‘탐색가’, ‘평가자’, ‘참여자’로 위치하였다. ‘탐색가’인 이용자는 영상 제작 관련 정보나 책과 관련한 단순한 정보를 알아내기 위해 북튜브를 검색 도구로 사용하였다. ‘평가자’는 책 자체보다는영상 내용의 구성이나 형식과 같은 영상 제작자의 역량에 집중하였다. ‘참여자’인 이용자는 자신을 ‘독자(讀者)’로 인식하고 적극적으로 독서행위를 하였다. 북튜브 이용자들의 제한적인 역할에 독자로서 주체성을 부여하기 위한 위치 조정 전략으로, ‘접근’, ‘확장’, ‘창조’ 전략을 제안하였다. 본 연구를 통해 사회적 독서 공간으로서 북튜브의 가능성을 제고하기 위한 교육적 단초를 마련하고, 독서행위의 외연을 책과 온라인 플랫폼을중심으로 하는 소통과 공유 차원으로 넓힐 수 있을 것이라 기대한다.
Abstract
This study aims to explore the possibility of ‘Booktube’ as a new social reading space. To this end, comments written by Booktube users were cluster-analyzed and categorized using NVIVO, a qualitative analysis tool. Users were figuratively located as ‘Explorer’, ‘Evaluator’, and ‘Participant’ in the Booktube space. ‘Explorers’ used book tubes as search tools to find out information related to video production or simple information related to books. The ‘Evaluator’ focused on the capabilities of the video producer, such as the composition and format of the video content, rather than the book itself. ‘Participant’ recognized himself as a ‘reader’ and actively read. As a position adjustment strategy to give subjectivity as a reader to the limited role of book tube users, ‘access’, ‘expansion’, and ‘creation’ strategies were proposed. Through this study, it is expected that it will provide an educational foundation to enhance the possibility of Booktubes as a social reading space and expand the scope of reading activities to the level of communication and sharing centered on books and online platforms.
참고문헌 (43)
- 공민영, "유튜브에서의 정보 수용: 유튜브 장르의 영향을 중심으로", 한국컴퓨터정보학회논문지, 25(6), pp.131~141 (2020), 한국컴퓨터정보학회[DOI]
- 권상희, "온라인 댓글 인식과 댓글 활동의 관계에 관한 연구: 댓글의 신뢰도와 인터넷뉴스 수용자의 수용경향 중심으로", 한국언론정보학보, 42(2), pp.44~77 (2008), 한국언론정보학회
- 권현지, "소셜 리딩(Social reading)을 적용한 시교육 효과 연구 －팟캐스트(Podcast) 운영 사례를 중심으로－", 문화와융합, 43(4), pp.695~725 (2021), 한국문화융합학회
- 김아미, "초등학생 유튜브 경험 및 인식에 대한 탐색적 연구", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 40(3), pp.341~358 (2020), 교육연구원[DOI]
- 김연지, "소셜미디어를 활용한 독서 경험의 확장 양상 분석 및 독서 교육 연계 방안 연구", 석사, pp.2019
- 김주희, "북트레일러 독서프로그램이 초등학교 고학년의 독서능력과 독서태도에 미치는 영향에 관한 연구", 석사, pp.2020
- 김준현, "웹소설의 댓글과 독자 주체성의 문제", 국제어문, (91), pp.357~379 (2021), 국제어문학회
- 김지연, "SNS 독서 커뮤니티의 집단지성과 미메시스 실천에 관한 연구: 벤야민의 미메시스와 레비의 집단지성을 중심으로", 한국방송학보, 29(4), pp.225~259 (2015), 한국방송학회
- 김지연, "온라인-오프라인 공간을 매개로 한 성인 독서의 실천적 진화", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 40(4), pp.371~392 (2020), 교육연구원[DOI]
- 김지현, "초기 청소년들(Tweens)의 정보요구와 유튜브(YouTube)에서의 정보추구행태", 한국도서관·정보학회지, 52(2), pp.275~301 (2021), 한국도서관·정보학회[DOI]
- 나윤빈, "전자책 발달에 따른 수용자와 독서행위의 개념적 변화 연구", 인문콘텐츠, (35), pp.75~93 (2014), 인문콘텐츠학회
- 제3차 독서문화진흥 기본계획(2019-2023), "문화체육관광부", 문화체육관광부, ~ (2019)
- 서혁, "독서 사회의 변화와 새로운 독서 교육", 제51회 한국독서학회 학술대회 (2023)
- 오은하, "인터넷 기사문의 댓글에 대한 내용 분석: 독자들의 비판적 읽기 양상 탐색을 중심으로", 독서연구, (39), pp.123~158 (2016), 한국독서학회
- 윤신원, "아동 독서 관련 유튜브 방송의 현황과 특성 연구", 문화와융합, 44(3), pp.107~128 (2022), 한국문화융합학회
- 윤신원, "아동 독서 관련 유튜브 방송의 파라텍스트 기능 탐색", 사고와표현, 15(2), pp.163~190 (2022), 한국사고와표현학회
- 윤신원, "독서 관련 유튜브 방송의 자막 특성 연구", 어린이문학교육연구, 23(1), pp.151~170 (2022), 한국어린이문학교육학회
- 이건웅, "리딩테인먼트의 개념과 사례 연구", 전자출판연구, 13(1), pp.20~30 (2019)
- 이완수, "소셜 미디어 환경에서 전통 인쇄 출판물 양태의 변화와 경쟁력 방안 : 출판 콘텐츠-마케팅-유통, 출판 인재상 관점에서", 한국출판학연구, 45(4), pp.113~149 (2019), 한국출판학회[DOI]
- 이재신, "기사 주제에 따른 댓글 읽기와 관여도가 댓글과 기사 평가에 미치는 영향", 한국소통학보, (20), pp.50~88 (2013), 한국소통학회
- 이진경, "초등학생의 유튜브 이용과 심리적 적응 : 부모양육태도, 자아존중감, 학교생활만족도의 매개효과", 한국산학기술학회논문지, 20(12), pp.699~707 (2019), 한국산학기술학회[DOI]
- 정관성, "책 소개 관련 유튜브 동영상의 현황과 특성", 한국출판학연구, 46(6), pp.47~79 (2020), 한국출판학회
- 조수선, "어린이의 유튜브 이용량에 미치는 영향 요인 연구", 한국엔터테인먼트산업학회논문지, 15(7), pp.45~57 (2021), 한국엔터테인먼트산업학회[DOI]
- 천경록, "사회적 독서와 비판적 문식성에 대한 고찰", 새국어교육, (101), pp.7~35 (2014), 한국국어교육학회[DOI]
- 최용훈, "북트레일러를 활용한 독서활동 프로그램 개발과 효과 연구", 박사, pp.2015
- 최윤정, "초기 청소년들의 유튜브 시청이 학업 성취도에 미치는 영향: 부모 중재, 또래 중재, 부모의 유튜브 시청량의 조절효과 검증", 사회과학연구논총, 38(2), pp.83~116 (2022), 이화사회과학원
- 편지윤, "드라마 텍스트와 읽기의 즐거움: 유튜브 ‘드라마 리뷰’ 채널의 사례를 중심으로", 독서연구, (61), pp.191~219 (2021), 한국독서학회[DOI]
- 한윤옥, "청소년들의 독서동기 요인으로서 북트레일러의 효용성에 관한 연구", 한국문헌정보학회지, 50(1), pp.5~23 (2016), 한국문헌정보학회[DOI]
- A Book Club for the 21st Century: An Ethnographic Exploration of BookTube, "Anderson, T.", ~ (2020)
- Charmaz, K., "근거이론의 구성: 질적 분석의 실천 지침" (2013), 학지사
- Colin, L., "New literacies: Everyday practices and social learning: Everyday practices and social learning" (2011), McGraw-Hill Education
- Dubroc, A., "To be read: The educational opportunities of booktube", Doctor, pp.2021
- Dziadosz, S., "Do thumbnail previews help users make better relevance decisions about web search results?", SIGIR02: 25th ACM, 2002, ~
- Egbert, Joy, "Engagement in Digital Social Reading: Use and Perspectives", Journal of Literacy and Technology, 23(1), pp.80~125 (2022)
- Gee, J. P., "Situated language and learning: A critique of traditional schooling" (2004), Routledge
- Genette, G., "Introduction to the Paratext", New Literary History, 22(2), pp.261~272 (1991)
- Glaser, B., "The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research" (1967), Sociology Press
- Harré, R., "Positioning theory: Moral contexts of international action" (1998), Wiley-Blackwell
- Hegel, A., "Social reading in the digital age", doctor, pp.2018
- Jackson, K., "Qualitative data analysis with NVivo" (2019), SAGE
- Krashen, S. D., "The Power of Reading: Insights from the Research" (1993), Libraries Unlimited
- Paladines, L., "Literacy and literary learning on BookTube through the lenses of Latina BookTubers", Literacy, 57(1), pp.17~27 (2022)
- Roig-Vila, R., "BookTubers as Multimodal Reading Influencers : An Analysis of Subscriber Interactions", Multimodal Technology Interaction, 5(39), pp.1~13 (2021)