교사의 전문성 개발 활동과 직무만족이 교사 효능감에 미치는 영향
The Impact of Teacher’s Professional Development Activities and Job Satisfaction on Teacher’s Efficacy
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이 연구는 교사 전문성 개발 방법 중 하나인 교사연수, 교사협력과 교사 직무만족이 교사 효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 교사의 전문성 개발 활동, 교사 직무만족, 교사 효능감에 관한 선행연구를 고찰하였으며, 「2013년 OECD TALIS」에서 제공하는 한국 177개 중학교, 총 2,933명의 중학교 교사가 응답한 자료 중 결측값을 제외, 총 2,546명의 자료를 분석에 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 22.0 프로그램을 이용하였으며, 상관관계분석, T검정과 일원분산분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 다음과 같은 결론이 도출되었다. 첫째, 교사 개인배경 변인인 성별, 연령, 교직경력에 따라 교사 효능감에 유의한 차이가 있다. 둘째, 교사의 전문성 개발 활동, 교사 직무만족, 교사 효능감 상호 간에는 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 전문성 개발 활동과 교사 직무만족이 교사 효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to identify the impact of teacher‘s professional development activities and teacher job satisfaction on teacher’s efficacy. For this purpose, [OECD TALIS 2013] of 177 Middle School, a total of 2,933 teachers’ responses in Korea were used. The statistical methods for data analysis were descriptive statistics, Pearson’s correlation, T-test, one-way analysis of variance, and regression analysis. The results were as follows. Firstly, the gender, age and teaching experiences were significantly different in teacher efficacy. Secondly, there existed a positive correlation between teacher’s professional development activities and teacher job satisfaction and teacher efficacy. Thirdly, teacher’s professional development and teachers’ job satisfaction had a static influence on teacher efficacy.
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