교사효능감이 직무만족도에 미치는 영향 : 조직몰입의 조절효과
The Impact of Teacher Efficacy on Job Satisfaction : The Moderating Role of Organizational Commitment
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초록
본 연구는 중등교사를 대상으로 교사효능감이 직무만족도에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 조직몰입의조절효과를 실증적으로 검증하고자 하였다. 이를 위해 A 지역에 재직 중인 중등교사 381명을 대상으로 설문조사를실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 25.0과 PROCESS Macro 4.0을 활용하여 회귀분석 및 조절효과 분석을 실시하였다. 분석 결과, 교사효능감이 높을수록 전반적인 직무만족도가 높게 나타났으며, 조직에 대한 정서적 애착과 충성심을의미하는 조직몰입이 이 관계를 더욱 강화하는 조절변수로 작용함이 확인되었다. 특히 직무만족도의 하위 영역 중내적 요인에서는 교사효능감과 조직몰입이 상호작용하여 직무만족도를 더욱 긍정적으로 변화시키는 효과가 뚜렷하게나타난 반면, 외적 요인에 대해서는 교사효능감과 조직몰입 간의 상호작용이 유의한 영향을 미치지 않아 조직몰입수준과는 별개로 작용할 가능성이 있음을 시사하였다. 이러한 결과는 교사의 직무만족도를 제고하기 위해서는 교사개인의 교수역량과 전문성에 대한 신념인 교사효능감을 강화하는 동시에 조직에 대한 소속감과 애착을 높일 수있는 조직문화 조성이 병행되어야 함을 의미한다. 본 연구는 교사 직무만족도의 영향요인을 내적·외적 요인으로구분하여 분석하고, 조직몰입의 조절역할을 실증적으로 검증함으로써 교사조직 관리와 교육정책 수립을 위한 유의미한기초자료를 제공하였다.
Abstract
This study analyzed the effect of teacher efficacy on job satisfaction for secondary school teachers and empirically verified the moderating effect of organizational commitment in this relationship. To this end, a survey was conducted on 381 secondary school teachers working in area A, and the collected data was subjected to regression analysis and moderating effect analysis using SPSS 25.0 and PROCESS Macro 4.0. The results of the analysis showed that the higher the teacher efficacy, the higher the overall job satisfaction, and organizational commitment, which means emotional attachment and loyalty to the organization, acted as a moderating variable to further strengthen this relationship. In particular, among the sub-areas of job satisfaction, in the internal factor, teacher efficacy and organizational commitment clearly showed an effect of changing job satisfaction more positively through interaction, whereas in the external factor, the interaction between teacher efficacy and organizational commitment did not have a significant effect, suggesting that it may act separately from the level of organizational commitment. These results imply that in order to improve teachers' job satisfaction, it is necessary to strengthen teacher efficacy, which is a belief in the individual teacher's teaching ability and professionalism, while creating an organizational culture that can increase a sense of belonging and attachment to the organization. This study analyzed the factors influencing teachers' job satisfaction by dividing them into internal and external factors, and empirically verified the moderating role of organizational commitment, thereby providing meaningful basic data for teacher organization management and educational policy establishment.