단어 받아쓰기 규준 개발에 관한 연구
The Development of Norms for Word Dictation
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초록
이 연구의 목적은 초등학교 1학년 학생들의 받아쓰기 발달 양상을 파악하기 위하여 단어 받아쓰기 규준을 개발하는 데 있다. 연구 결과 첫째, 초등학교 1학년 학생들은 2022년 9월 초순과 2023년 2월 초순에 15개의 단어 중에서 각각 8.7개의 단어와 11개의 단어를 정확하게 받아썼다. 월 향상도는 0.46개 단어였다. 둘째, 남학생들은 1차 시기와 2차 시기에 15개의 단어 중에서 각각 7.7개의 단어와 10.7개의 단어를 정확하게 받아 적었다. 월 향상도는 0.6개 단어였다. 셋째, 여학생들은 1차 시기와 2차 시기에 15개의 단어 중에서 9.7개와 11.3개의 단어를 정확하게 받아썼다. 월 향상도는 0.32개 단어였다. 이 연구에서 개발한 받아쓰기 규준은 개별 학생의 받아쓰기에서의 상대적인 성취를 파악하는 데 도움이 된다. 다만, 연구에 사용된 표본이 크지 않다는 한계가 있다.
Abstract
By developing norms for word dictation for first-grade elementary school students, this study allows us to evaluate their progress in word dictation. The study reached the following findings: First-graders accurately dictated an average of 7.7 and 11 words out of 15 in early September 2022 and early February 2023, respectively, for a monthly improvement of 0.46 words. Male students correctly dictated an average of 7.7 and 10.7 words in the first and second tests, respectively, for a monthly improvement of 0.6 words. Female students correctly dictated an average of 9.7 and 11.7 words in the first and second tests, respectively, for a monthly improvement of 0.32 words. These dictation norms allow us to compare an individual student’s score with standard scores, thus providing a useful framework for assessing his/her relative achievement level. However, the sample size of this study was limited.