초등학교 1학년 학생의 단어 읽기 수준에 따른 단어 읽기 발달 양상
A study on the development of word reading according to reading level of first grade students
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초록
본 연구는 대구교육대학교에서 개발한 단어 읽기 검사 도구를 이용하여 대구광역시G 초등학교 1학년 학생들을 대상으로 5월 초, 7월 초, 12월 중순 등 3차례 단어 읽기자료를 수집한 후 그 결과를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 단어 읽기 정확도가 높은 집단은 검사 시기와 관계 없이 높은 단어읽기 정확도를 유지하고 단어 읽기 정확도가 낮은 집단은 12월에도 정확하게 단어 읽기를 완전히 수행하지 못하였다. 둘째, 단어 읽기 정확도 상 집단과 중 집단의 경우 5월초와 7월 초 사이에 단어 읽기 정확도 변화가 크게 일어나지만, 하 집단의 경우 7월초와 12월 중순 사이 즉 2학기에 변화가 커짐을 확인하였다. 셋째, 학습자의 수준과관계 없이 검사 참여자들은 자소-음소 불일치 단어를 대체로 읽기 어려워하였다. 특히시간이 흘러도 정확하게 읽기 수행 변화가 눈에 띄게 달라지지는 않았다. 넷째, 셋째와관련하여 자소-음소 불일치 단어에서도 고빈도 단어를 저빈도 단어에 비해 좀 더 잘읽었다. 다시 말해, 자소-음소 불일치 단어를 모든 집단이 다 잘 읽지 못하였으나 그럼에도 모든 집단은 고빈도 단어를 저빈도 단어에 비해 더 잘 읽었다. 이와 같은 결과로 미루어 보아 초등학교 1학년 학습자들의 정확하게 읽기 능력을향상시키기 위해서는 단어를 반복적으로 노출하는 것이 필요하며 단어에 대한 자소지식을 가지게 하는 것도 필요함을 확인하였다.
Abstract
This study was designed to get hints about the problems that currently appear in reading education. To do this, this study used a word reading test tool developed by Daegu National University of Education, and collected data three times, early May, early July, and mid-December. The test was conducted on first-year students of G Elementary School in Daegu Metropolitan City. This study suggested the following results. First, students with high word reading accuracy generally showed high accuracy regardless of the timing of the test, while students in the lower group of word reading accuracy were not completed accurately in December when the first grade was completed. Second, the timing of the significant change in word reading was different depending on the group. Third, learners at the upper and middle levels were able to read low-frequency words accurately, but learners at the lower level were not. Based on these results, this study confirmed that one of the factors that influence the accurate reading of first-year elementary school learners is vocabulary familiarity.
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