La formation à distance de traducteurs professionnels - Cas d'un cursus spécialisé en master
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Les risques sanitaires engendrés par la pandémie de Covid-19 ont imposé la généralisation de méthodes d'enseignement à distance auxquelles celui de la traduction professionnelle ne recourait jusqu'alors que très ponctuellement. Face à cette problématique, la présente étude s'est fixé pour objectif de présenter le cas expérimental d'une classe virtuelle assurée dans une école professionnelle de traduction et complétée par l'utilisation de différents supports numériques pour la correction des devoirs, les retours d'information et les séances de questions et réponses, tout en proposant un moyen adapté d'évaluer les progrès accomplis par les étudiants. Dans le cadre de cette expérimentation, deux enquêtes d'opinion effectuées auprès de ces derniers ont permis de découvrir que, contrairement à toute attente, l'enseignement à distance leur convenait pour plusieurs raisons : possibilités d'exploiter directement les ressources et plates-formes numériques, retours d'information plus nombreux et détaillés qu'il autorise, gain de temps considérable, sentiment de sécurité face à la crise sanitaire et accès en différé au volet magistral du cours qui se prête à une meilleure assimilation.
Abstract
Les risques sanitaires engendrés par la pandémie de Covid-19 ont imposé la généralisation de méthodes d'enseignement à distance auxquelles celui de la traduction professionnelle ne recourait jusqu'alors que très ponctuellement. Face à cette problématique, la présente étude s'est fixé pour objectif de présenter le cas expérimental d'une classe virtuelle assurée dans une école professionnelle de traduction et complétée par l'utilisation de différents supports numériques pour la correction des devoirs, les retours d'information et les séances de questions et réponses, tout en proposant un moyen adapté d'évaluer les progrès accomplis par les étudiants. Dans le cadre de cette expérimentation, deux enquêtes d'opinion effectuées auprès de ces derniers ont permis de découvrir que, contrairement à toute attente, l'enseignement à distance leur convenait pour plusieurs raisons : possibilités d'exploiter directement les ressources et plates-formes numériques, retours d'information plus nombreux et détaillés qu'il autorise, gain de temps considérable, sentiment de sécurité face à la crise sanitaire et accès en différé au volet magistral du cours qui se prête à une meilleure assimilation.
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