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논문KCI 등재

영성지향적 접근을 위한 유아교사교육의 방향 탐색

An Exploration of the Spirituality Oriented Early Childhood Teacher Education

김정신
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2005.04|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제25권 제2호|pp. 79-102

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교사교육(teacher education)영성(spirituality)마리아 몬테소리교육(Maria Montessori )루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)
주제분류교육학

초록

교육의 성패는 교사의 인간됨을 목적으로 하는 교사교육의 여부에 결정된다는 인식하에, 본 연구는 교사의 인간됨, 즉 인격적 성숙을 가져오는 교사교육의 올바른 방향을 탐색하는데 연구목적을 두었다. 이를 위하여 먼저, 인간에 대한 존재론적 이해가 영성적 인간인식임을 밝히고, 인간화 교육으로서의 영성교육의 특성을 고찰하였다. 그리고 영성적 인간이해에 기초한 Steiner와 Montessori의 유아교육의 특징과 교사교육의 특징을 검토하였다. 결론적으로 이상의 고찰에 근거하여 영성지향적 접근을 위한 유아교사교육을 위한 시사점을 제안하였다.

Abstract

Based on awareness that success of the education depends on teachers, the purpose of this study is to explore Spirituality Oriented Early Childhood Teachers' Education as an alternative ideas to solved crisis of dehumanization due to a fragmentary knowledge centered Education. For this purpose, this study carried out by answering three questions :What is a human being?, What are characteristics of a spirituality oriented education? and What are practical plans of the Spirituality Oriented Early Childhood Teachers' Education found by reviewing practical cases focused on the Waldorf school and the Montessori school based on understandings of spiritual aspects of children. In conclusion, this study suggests to emphasize not on teaching strategics and techniques but on self-education of teachers, art education, work activities and harmony between theory and practice in the Spirituality Oriented Early Childhood Teachers' Education.

참고문헌 (46)

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