음악수업에서 인지적 도제학습이론의 적용
The Application of Music Instruction Based on the Cognitive Apprenticeship Theory in Elementary Schools
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초록
본 연구는 인지적 도제학습이론을 음악교육론적인 관점에서 고찰하고, 음악개념을 주제로 하는 수업의 예시를 통하여 음악수업에서 인지적 도제학습이론의 적용 가능성을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 인지적 도제 학습이론의 이론적 배경과 특성과 선행연구를 고찰하였다. 이를 바탕으로 인지적 도제학습이론의 `설계의 틀`의 방법에 속하는 6가지의 각 요소를 음악수업에 적용하기 위한 모형을 제안하였다. 음악수업모형의 4단계를 모델링(Modeling), 실습(Practicing), 과제완수(Completing Task), 문제탐색 및 해결(Problem Finding and Solving)의 과정으로 제시하고, 각 단계의 특징을 논의하였다. 마지막으로 인지적 도제학습이론의 적용한 음악수업을 예시로 제시하였다.
Abstract
The purpose of the study was to examine the Cognitive Apprenticeship Theory based on music education perspectives and explore the application of the theory to music instruction focusing on music concepts. The beginning part of the study was about theoretical backgrounds and literature review of the Cognitive Apprenticeship Theory. Second, the instructional model based on six elements of the Cognitive Apprenticeship Theory, which could be applied to music classes, was offered. Finally, the example of music lesson plan based on the Cognitive Apprenticeship Theory was provided.
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