문화다양성 관점에서 본 디지털 음악 생성·제작 기술의 분석과 음악교육적 함의
Digital Music Generation and Production Technologies from a Cultural Diversity Perspective: Analysis and Implications for Music Education
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 논문의 목적은 디지털 테크놀로지를 활용한 음악 생성 및 제작 플랫폼을 문화다양성의 관 점에서 분석하고, 이를 음악교육 현장에 적용할 때의 가능성과 한계를 탐색하는 데 있다. 최근 디지털 기술의 발전은 음악 연주, 감상, 창작의 방식과 음악교육의 환경 전반에 빠른 변화를 가 져오고 있다. 그러나 이러한 변화가 문화다양성이 충분히 고려되지 않은 채 이루어질 경우, 서 구 빅테크 기업 중심의 플랫폼 구조 심화와 문화 편중의 재생산 등의 문제가 우려된다. 이에 본 연구는 대표적인 인공지능 기반 플랫폼과 DAW 플랫폼을 선정하여, 이들이 제공하는 콘텐츠 구 성, 기능, 생성 결과물을 분석하고 그 결과를 음악교육의 맥락에서 문화다양성의 관점으로 논의 하였다. 분석 결과, 두 플랫폼은 대체로 대중음악 중심의 콘텐츠와 음색을 제공하고 있어, 이를 그대로 교육 현장에 적용할 경우 문화다양성 반영에 한계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 플랫 폼 개발 및 업데이트 단계에서 데이터 수집과 알고리즘 설계 과정에 문화다양성의 고려가 반영 될 필요가 있으며, 사용자들도 이러한 요구를 적극적으로 제기해야 한다. 또한, 사용자 주도로 음악 제작 과정에 문화다양성을 촉진할 수 있는 기능들을 강화하는 방향으로의 발전이 요구된 다. 아울러, 교사들은 디지털 기술 활용에 있어 문화다양성에 대한 민감성을 함께 고려해야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze music generation and production platforms utilizing digital technology from the perspective of cultural diversity, and to explore their possibilities and limitations when applied to music education. The rapid development of digital technology has brought significant changes to the ways of performing, appreciating, and creating music, as well as to the overall environment of music education. However, when such changes occur without sufficient consideration of cultural diversity, issues such as the intensification of platform structures dominated by Western big tech companies and the reproduction of cultural bias may arise. To address this, the study selected representative AI-based platforms and DAW platforms, analyzed their content composition, functions, and generated outcomes, and discussed the findings from the perspective of cultural diversity within the context of music education. The analysis revealed that the platforms primarily offer popular music-oriented content and timbres, which limits their potential to reflect cultural diversity when applied directly to educational contexts. Therefore, it is necessary to incorporate considerations of cultural diversity into the data collection and algorithm design processes during platform development and updates, and users should actively advocate for these improvements. Furthermore, the platforms should evolve to strengthen user-driven functions that promote cultural diversity in the process of music creation. In addition, teachers need to maintain educational sensitivity toward cultural diversity when utilizing digital technology in their teaching practices.